语文教案语文教案精华【5篇】作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的语文教案5篇，欢迎大家分享。语文教案篇1教学目标:1、把握文章内容，明白大雁的生活习性;2、熟悉文章写法上的特点;3、体会文章饱含情感的语句;4、培养关爱动物的情感。教学重点:1、把握文章主要内容，熟悉大雁的相关习性;2、体会文章饱含情感的语句。教学难点:理解文章写法上融知识性、形象性、抒情性于一体的特点。教学课时:一课时教学创意:以题目为突破口，用加标点的方法启发学生思考文章，理解文章。教学过程:一、导入1、学生介绍自己课前查找的有关大雁的知识，教师在黑板上板书提要:如:鸟纲，鸭科、候鸟、益鸟、游禽(类属)善飞、尊老爱幼、有智慧(性情)对作者可以简单介绍，略。2、学生在黑板上写出自己预习中发现的生字生词。两名同学，其他学生在书上标出来。二、整体感知1、学生阅读课文，画出文中描写大雁的相关语句，思考文章都介绍了与大雁相关的哪些知识。比如:大雁是报春的.使者;大雁在3月份和11月份对待自己喜欢的水塘和沼泽态度不同;孤雁是失去亲人的，叫声充满忧伤;大雁为了联合可以付出生命的代价等。2、这里有三个标点符号:“，。!”读完课文，你倾向于在文章题目后面加哪一种?讨论明确:大雁归来。是一个简单的陈述句，只是表述了一个客观事实--大雁飞回来了。大雁归来?是一个疑问句，表示了对大雁归来的疑惑，吃惊，--大雁难道飞回来了吗?大雁归来!是一个感叹句，表示了对大雁归来的期盼、激动和兴奋--大雁可算飞回来了，太好了。三、深度品读这是一篇写法上融知识型、形象性、抒情性为一体的文章，试以文中具体语句或段落来说明。学生小组合作探究，明确:知识型主要体现在文中对大雁有关生活习性的描述和介绍(段落略)形象性主要体现在文中对大雁的相关的描述上，语言很形象(语句略)抒情性主要体现在文中多出流露出作者对大雁的喜爱和赞美之情(语句略)四、疑难探究学生提出不理解的语句来进行集体讨论。(过程略)五、拓展延伸大雁为了联合可以付出生命的代价，这与人类的表现有什么不同?给了你怎样的启发?六、作业查找陈百强的《孤雁》一首歌的歌词，进行简单赏析。语文教案篇2教学目标：⒈会认13个生字，会写6个生字。⒉能正确、流利、有感情地朗读课文，通过重音、停顿和语调来表达自己读文所体会到的感情。⒊了解大峡谷的形成和风光的奇绝以及野生动物的繁多，心中充满对大自然鬼斧神工的赞叹。⒋学习常用的说明事物的方法，体会其作用，并学习使用。教学重点：阅读教学时要注意引导学生由文字所描绘的画面展开丰富的联想，体会各种说明事物的方法的好处，并学习在表达中加以运用。教学准备：大峡谷的风光片、大峡谷的图片以及相关的文字资料。教学时数：三课时教学过程:第一课时一、谈话，导入新课这一板块的前两课向我们呈现了不同的异域风情，今天，我们一起走进科罗拉多大峡谷，看看那里是怎样一道独特的风景。二、初读，感知课文⒈出示科罗拉多大峡谷的图片，感受它的独特风景。⒉初读课文，要求：读准字音，不添字，不丢字，不改字。⒊抽查读课文，检查预习情况。三、再读，整体把握⒈读过课文，你觉得哪句话最能体现它的特点？把它用“（）”画出来。梳理归纳出“风光奇绝”“动植物种类繁多”⒉默读全文，找一找从课文的哪些词语、句子中能够感受它的风光奇绝、动植物种类繁多呢？分别用“”“”画出来。⒊读读这些词语和句子，想一想作者是怎样运用语言表现科罗拉多大峡谷的呢？四、作业熟读课文。第二课时一、深入理解课文⒈再来读一读你画的句子，回顾课文内容。⒉结合所画词语句子感受科罗拉多大峡谷的奇绝风光，动植物种类的繁多：如：⑴第二自然段第3、4、5句这三句话讲述了大峡谷的形成原因。为了说明的更准确，其中运用了列数字的说明方法。⑵第三自然段第2、3、4、5句这几句承接上文，介绍了大峡谷天然的奇特景观，并被冠以形象的名字，使人们更易展开想象，去感受它们的奇绝，感受它们的栩栩如生。⑶第四自然段第3句岩石的颜色会随着太阳光的强弱和天气的阴晴产生哪些变化？抓住这个排比句来感受其奇异的.景象。⑷文中的四字词语用得很多，如“重峦叠嶂”“怪石嶙峋”“孤峰孑立”“变幻莫测”等，结合词语的意思来体会句子的含义，进一步感受大峡谷的独特风光。⑸运用列数字的说明方法来说明这里野生动植物种类繁多。⑹第六自然段段中运用了排比句表现了人们对大峡谷的向往和探索。⒊相机指导朗读。二、再读课文，整体感受意境三、拓展⒈大自然有许多令人惊叹的奇观，你还知道哪些奇观？能不能介绍给大家？⒉学生畅所欲言，把自己了解到的资料与大家交流分享。四、作业模仿文中你最喜欢的段落的写法，选择一处自己熟悉的景观进行片段仿写练习。板书设计位置形成风光奇绝科罗拉多大峡谷风景野生动