20092009年广东生物高考命题特点分析年广东生物高考命题特点分析及本届高三备考的一点思考及本届高三备考的一点思考华师附中华师附中刘刘桦桦改卷原则：改卷原则：忠实于标准答案，考虑中学教学实际忠实于标准答案，考虑中学教学实际一、一、20092009年广东生物高考命题特点分析年广东生物高考命题特点分析二、二、20092009部分部分广东高考试题解题与分析广东高考试题解题与分析三、三、20102010届生物高考备考建议届生物高考备考建议主要内容：主要内容：依纲靠本、体现基础、适当拔高、重视实验、关注热点依纲靠本、体现基础、适当拔高、重视实验、关注热点20092009年广东省普通高考生物科试卷的主要特点是：年广东省普通高考生物科试卷的主要特点是：20092009年广东生物高考命题特点：年广东生物高考命题特点：大多数试题仍然是以基础知识的考测为主，其中有不少题直接来大多数试题仍然是以基础知识的考测为主，其中有不少题直接来自教材知识，题型也比较经典和常规，并有一定数量的送分题自教材知识，题型也比较经典和常规，并有一定数量的送分题第2题涉及到物质跨膜运输方式的判断，第4题涉及到地窖贮藏种子、果蔬的机理分析，第21题涉及到的脂质的生物学功能，第30题涉及到的光合作用和呼吸作用的识图分析，第31题涉及到的物质代谢的识图分析，等等，这些题目均非常基础，比较容易拿分。选择题中有5题共11分考到了实验内容，全部是来自课本的实验，包括高倍显微镜观察黑藻叶片细胞、生物组织细胞内常见化合物的鉴别、低温诱导细胞染色体加倍、探究培养液中酵母菌数量动态变化、蝗虫精母细胞减数分裂图象的分析等，体现出高考命题对教材素材选用的重视。总结本次试题，显然考测的重点主要体现在总结本次试题，显然考测的重点主要体现在细胞代谢、细胞代谢、调节、免疫、遗传、生态调节、免疫、遗传⑸然灸谌荩ū匮√?等基本内容，（必选题140140分）分）单选题单选题多选题多选题非选择题非选择题总总计计必修一必修一12129926264747必修二必修二88121218183838必修三必修三20203332325555实验实验883316163737试题的考测内容试题的考测内容源于教材，源于基础，但又高于教材，源于教材，源于基础，但又高于教材，高于基础，高于基础，这是广东省高考命题一直以来的一大特色。这是广东省高考命题一直以来的一大特色。例例1111．下列叙述中，不属于．下列叙述中，不属于种群空间特征种群空间特征描述的是：描述的是：AA．斑马在草原上成群活动．斑马在草原上成群活动BB．每毫升河水中有．每毫升河水中有99个大肠杆菌个大肠杆菌CC．稗草在稻田中随机分布．稗草在稻田中随机分布DD．木棉树在路旁每隔．木棉树在路旁每隔55米种植米种植选修三选修三P63P63种群空间特征：均匀分布随机分布集群分布B为种群数量特征，非空间特征，其它选择才是空间特征27.27.右图为蝗虫精母细胞减数分裂某一时期的显微照片，右图为蝗虫精母细胞减数分裂某一时期的显微照片，该时期：该时期：A.A.是减数分裂第一次分裂的前期是减数分裂第一次分裂的前期B.B.是减数分裂第一次分裂的中期是减数分裂第一次分裂的中期C.C.非姐妹染色单体发生了互换非姐妹染色单体发生了互换D.D.结束后，同源染色体发生联会结束后，同源染色体发生联会图中显示的染色体分散分布在细图中显示的染色体分散分布在细胞中，属于减胞中，属于减ⅠⅠ前期的特征，即前期的特征，即应选应选AA；图中减；图中减ⅠⅠ前期又分为前期又分为细线细线期、偶线期期、偶线期（既联会配对期）、（既联会配对期）、粗线期粗线期（可发生交换和重组）、（可发生交换和重组）、双线期双线期（互换重组的结束阶段，（互换重组的结束阶段，往往存在残留的交叉点，往往存在残留的交叉点，染色体染色体呈现呈现VV、、XX、、88、、OO等各种形状等各种形状如本如本题图所示）题图所示）、终变期，、终变期，这种拔高，通常是学生失分最多的部分，也往往是这种拔高，通常是学生失分最多的部分，也往往是中学生物教学的盲点。这就对中学生物教学提出了一中学生物教学的盲点。这就对中学生物教学提出了一个很高的要求，就是要在完成教材常规内容教学的基个很高的要求，就是要在完成教材常规内容教学的基础上，对于基础好的同学础上，对于基础好的同学可以做可以做一些知识和技能的拓一些知识和技能的拓展和拔高展和拔高，否则，将无法适应这种命题的要求。，否则，将无法适应