高考生物冲刺：重点集中也要关注新内容2013年05月15日11:04天津网-每日新报一、认真分析近三年高考试题的特点从表格中不难看出，细胞的代谢(光合作用、呼吸作用、酶)、细胞的增殖(有丝分裂、减数分裂)、遗传的基本规律(分离和自由组合定律、伴性遗传)、生物变异与育种、种群和群落、生态系统(结构和功能)、基因工程和细胞工程、实验(教材实验和实验设计的基本原则)是出现频率比较高、分值较大的考点。我们提倡在考前最后一个月“回归教材”，绝对不可用教辅资料代替教材！而近几年考查频率比较低的知识点，比如：细胞的癌变、遗传的分子基础、植物的激素调节、内环境、生物的进化，也值得考生注意。二、关注新教材中的新内容1.新的科学研究方法：假说演绎法、类比推理、模型建构(数学模型、物理模型、概念模型)。2.必修1的知识点：观察DNA、RNA在细胞中的分布、单体与多聚体、体验制备细胞膜的方法、实验探究过程、细胞间信息交流的三种方式、分离细胞器的方法——差速离心法、溶酶体、细胞骨架、观察线粒体实验、核仁的功能、核孔、协助扩散、探究实验“比较H2O2在不同条件下的分解”增加了“温度”这一变量，研究加热对H2O2分子运动的影响，提出“活化能”这一新概念、控制变量、探究环境因素对光合作用强度的影响、探究实验“酵母菌细胞呼吸的方式”、对比实验、强调有氧呼吸的Ⅱ、Ⅲ阶段场所、利用相关信息增补了对[H]的解释，使学生在学习光合作用H2O光解产生的[H]时不致于混淆、细胞呼吸原理的应用、细胞不能无限长大、模拟探究细胞表面积与体积的关系实验，推导出细胞大小与物质运输的关系、细胞分化根本原因的解释(遗传信息的执行情况不同)、动物细胞核全能性体现的具体例子(非洲爪蟾的蝌蚪肠上皮细胞的核移植实验，克隆羊多利的诞生等)、“干细胞”知识点的介绍、细胞凋亡、细胞凋亡与细胞坏死的区别、致癌因子导致细胞癌变的原因——抑癌基因、原癌基因。3.必修2的知识点：孟德尔运用假说演绎法对分离现象的解释、孟德尔遗传规律的再发现、减数分裂、受精作用与生物的多样性、萨顿的假说及类比推理法、低温诱导染色体数目变化、遗传病的检测和预防、杂交育种与诱变育种、基因工程及其应用、用数学方法讨论基因频率的变化、建构数学模型，探究自然选择对种群基因频率变化的影响、共同进化与生物多样性的形成。4.必修3的知识点：人脑的高级功能、促胰液素的发现、免疫学的应用、尝试建立数学模型解释种群的数量变化、群落的演替、生态系统中的信息传递、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用、探究培养液中酵母菌数量的动态变化、土壤中动物类群丰富度的研究。5.选修3的知识点：蛋白质工程、胚胎工程。三、生物简答题的解答技巧1.概念上宜小不宜大。2.结构上宜具体而不宜抽象(宜细不宜粗)。3.功能上宜多不宜少。4。表述语言宜专业化，不宜口语化，例如：将“运载体”说成“运输体”；把“DNA连接酶”简写为“连接酶”；把“限制性内切酶”简称为“内切酶”等；把酶失活了说成是酶死了等等。5.表述生理过程不宜舍近求远。6.答案宜详细不宜抽象。高考物理冲刺：注意新科技不要“背物理”2013年05月15日11:03天津网-每日新报一、实验复习不要用死记硬背代替理解分析很多同学在这个阶段把对知识的记忆放在第一位，开始大量“背物理”。尤其是实验复习，把考试说明上15个实验从实验目的、实验原理、操作步骤、数据处理，到实验结论、误差分析等都背下来。这样做会取得一点效果，但背诵并不能代替理解和分析。其实在实验复习中，明确实验目的，理解实验原理，是最关键的。理解了实验原理，操作步骤、误差分析都可以自己想出来。我们现在的复习还是应该注重思维能力的培养，靠头脑分析才是高分数的关键。比如2012天津卷第9题：(2)某同学用实验的方法探究影响单摆周期的因素。①他组装单摆是，在摆线上端的悬点处，用一块开有狭缝的橡皮夹牢摆线，再用铁架台的铁夹将橡皮夹紧，如图所示，这样做的目的是(填字母代号)。A。保证摆动过程中摆长不变；B。可使周期测量得更加准确；C。需要改变摆长时便于调节；D。保证摆球在同一竖直平面内摆动。②他组装好单摆后在摆球自然悬垂的情况下，用毫米刻度尺从悬点量到摆球的最低端的长度L=0.9990m，再用游标卡尺测量摆球直径，结果如图所示，则摆球的直径为mm，单摆摆长为m。就这道题来说，我还没看见过用橡皮开狭缝固定单摆选点这样做实验的学校，我们盲目地背操作步骤肯定对答这个题目没什么帮助。在第2小问中，测量摆长的方法也与平时的方法有区别。我们过去一般是用摆线长度加摆球半径得到摆长，这道题中是用悬点到摆球下端距离减摆球半径得到单摆的摆长。二、不盲目做外省市近几年高考题现在很多考生都在忙着做成套的试卷，也有很多人指导考生作高考真题。天津卷数量有限，