学案实验分析与设计类[突破策略]此类试题解题突破点概括如下：（1）准确把握实验目的：明确实验要解决的“生物学事实”是什么？要解决该“生物学事实”的哪一个方面？（2）明确实验原理：分析实验所依据的科学原理是什么？涉及到的生物学有相关学科中的方法和原理有哪些？（3）确定实验变量、设置对照实验：找出自变量和因变量，确定实验研究的因素，以及影响本实验的无关变量；构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。（4）设计出合理的实验装置和实验操作，得出预期实验结果和结论。[典例1]请利用所提供的材料用具，设计一个实验，证明植物可以利用光能合成淀粉。材料用具：天竺葵、暗箱、烧杯、酒精灯、石棉网、镊子、三角架、黑纸板、回形针、质量分数为95%的酒精溶液、大烧杯、碘液、培养皿。方法步骤：第一步：培养2~3天，目的是，且已证实目的达到。第二步：。第三步：经2~3小时的光照后摘下叶片，置于装有95%酒精溶液的小烧杯内，小烧杯放在盛有水的大烧杯中，在酒精灯上加热煮沸，直到叶片为止。第四步：。实验现象：。分析说明：。解析本题为补充完善类实验题，解答时要紧扣题意，仔细结合上下文补充步骤和现象。第一步要处理叶片，消耗掉其中储存的淀粉，以避免对后续实验的影响。第二步要注意保证单一变量，并进行对照实验。第三步的目的是用酒精溶解叶绿素，以避免对后续颜色反应的影响，因为碘液遇淀粉变蓝。备考链接本题突出考查了考生对实验设计的补充完善能力（补充原理、步骤和结果的预测）。其突破方法是：（1）补充实验原理的突破：要深入分析题目中所依据原理，进而分析与实验原理有关的内容：对照组实验、重要实验步骤、重要实验装置、完善实验装置、完善实验所用的实验方法等，在此基础上，联系教材中的相关联的原理、知识点进行知识的迁移，归纳出其原理。这类问题解决的基点是看我们能否对教材中基础实验原理深刻理解，能否对其融会贯通，举一反三，能否学会类比迁移。（2）补充实验步骤预测实验结果的突破：认真分析实验目的和相关知识点，辨别实验类型，确定准各变量，把握准解题的方向和关键。文字描述应力求简练、准确、科学。结果的预测对“验证类”和“探究类”应区分对待。[能力迁移]1.若证明某玉米新品种中的蛋白质含量高于普通玉米，请用所学的方法设计实验加以验证。实验原理：。材料用品：新鲜的普通玉米籽粒，新鲜的新品种玉米籽粒，研钵，试管，漏斗，纱布，吸管，清水，双缩脲试剂A液，双缩脲试剂B液，量筒。方法步骤：①将两种玉米籽粒分别进行，制备组织样液。②取A、B两只试管，向A中加入新品种玉米组织样液2mL，B中加入普通玉米组织样液2mL。③向A、B两只试管中分别加入2mL，摇匀，再分别加入3滴摇匀。④观察。预期的结果：。解析通过颜色反应鉴定有机物的实验，也可以依据最终产生的颜色深度对比某种有机物含量的多少。注意实验过程中实验变量新鲜普通玉米籽粒与新鲜的新品种玉米籽粒和无关变量（试剂的使用量等）的正确处理。[典例2]为了探究“甲状腺激素及甲状腺抑制剂对蝌蚪生长发育的影响”，某同学制订了下列实验设计方案，请作出正确的评价。a.取2个玻璃缸分别编号1号、2号。b.在2个玻璃缸中，分别加入等量（且适量）的水和新鲜水草，然后在每个玻璃缸中分别放入10条发育状态不同的蝌蚪。c.向1号缸投放含甲状腺激素的饲料，向2号缸投放含量甲状腺抑制剂的饲料。d.每天分别向各缸中投放一些饲料。e.每隔一定时间观察一次，观察时用小网将蝌蚪捞出放在培养皿中，再将培养皿放在坐标纸上（1mm×1mm），观察并且测量蝌蚪的体长变化。解析该实验设计只有实验组而没有对照组，应该增加一个玻璃缸，放入常规饲料。蝌蚪的数目应相等，大小、种类应相同。投放的饲料也应该是等量的，这样才具有可比性。另外，甲状腺激素的功能是促进蝌蚪的发育，因此观测指标应该是蝌蚪发育成青蛙所需的时间的长短，而不是体长的变化，观测生长激素对蝌蚪发育的影响可用蝌蚪的体长变化作指标。答案（1）缺少空白对照组应增加一个玻璃缸，编号为3号，3号缸中投放常规饲料；（2）发育状态相同的蝌蚪；（3）投放等量的饲料；（4）观测指标应为蝌蚪发育成青蛙所需的时间。备考链接1.本题是属于评析修订类实验设计题，此类试题要求学生对实验的原理、目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象、结果或结论等内容熟悉，深入分析并能找出错误的地方并给予改正（先指错，再改错）。这类试题多为验证性实验，是以生物学中一些经典实验或学生实验为基础而设计，要求学生要有扎实的基础知