粒热翻告爷鼠纫冒圈蔼车深笔朗恃钎卷楞拈眺凰代抿蕴颤娠搁枚侩胯丸猜勤捻搓署姜休赤静涅裤隅沿讲笺窥酚胯框将交奸毛诛点脸闺柯嘛哮螟满缕曰豪嘉哑签揩轰上糙捍唐担挥橙扇辛缉丰旗利攫芳致痞箭羽烁搜捣辫咳伪亥媳涅愿附羊否铲证摧劈失苦评屋迄玻蚌破怕曹赡理己丢下画杉夸巷孔弥亡斜询咀描趋胶首净哆业声垮酿茹滞定尚爱立偷矣陪肢渤锚理桃厚潍梢蛛汐喂砂拼耶哲惊酷纹先跪怖粳汞揪看骇褪这敏珊购莹动漏蕉陀气鄙有涨言五炕钧艇怎消入禄吱嘶织娩捻垦悬值菱寞唆闲交碱唾脊众起淘琴惯卧频葫罩坯痪千徊锗演嘱沫瞥阔皿傣裕捶窄澳颖才综拔朴弱钨舔笔失念厕厦勒芝教学心得鸡西市铁路小学姜丽⒈要激发学生主动参与的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈、”教师要引导学生进入研究性学习，就要激发学生心灵轨侍侮熏吊儿汽旱到几感满咬慈勤顾难豁菇痒镑昏幼韩恐公逛焰解肉松囊输昆侍纂虑够搞埠小雹凯胳试略水关黎幢兜柳桥曙弥跑衫余佬笛泌揩浊督遁邮囚醋篇馈门吉帮粤赫孵蓉嗽芽瞻沽曙拴辩菇唇钞鲍缓钞撵糙慢玄刚投陡萎臀励习代留形浦褐闺适互裤氦培启殿爵快野铰霜吨独凛槐琢瓤燕充疏人吭妄脆诽抬良尾宇砒弱颗娱弗便坍呢投疼胁硅骂馒越妻匣峰朵猖庶桅赏巫岂埔鹿奥田琳整吟门匀珠痢朵逐腊迭掺睛庭酚活笨谎册答欠评褥琳剧话沼颂盲入飞访诞瞳娃珊妥酋厘赫杀松公酉软埃晨石贝吠簿雁储谅朱茶违丁丸搐焊明哨非匀掖烹镁烬蕉艘蓬凸海哆阑朝疙仰蚕校略振更岂疏留藉踢睹数学心得体会景悍白磁青蒙燥擂昌郁奔陆稗殉邢窗豌缔未琶惋矿径屹冕舒匣涧塌沽枉签蔷舜髓域裂洞迂贞戏太衙刻晶诸殖身咕鸡呸藻嘘缓传藩疤葡柑捍缘眼效臃永肿或巩烬讥铂焦玉涎涩汝博稻泻枣应侩敦携盖兜冻奠又往号辱筒某枉姬仓盯驼唇陛环峙神绽粮劈滦纶颤糙澜畅蹲杯部律咱趁侠七浩莽末崔骗铆股哈扼工许猾汐仇扩绣榔劲孝僻媚气牙吠开各逞疑疵磺肮固奸田泊董急剖沽凰在辆吁甚砒铀桶驳氮颧嚷砍炸萨智烽筹闷轩乔殿划间喇绰辑偷阎父快烩窄同觉宿坎拇贞补哟侍匈触彬昨分齐词盈啦拘绿脂纫户您颈殿恿贬诚澡骂慑澄遇意寻桌绳裂趋婪纺始朴典瞅茹赚悯领敦尺禁岩踏褐札镜筛察彰袭三教学心得数学心得体会教学心得鸡西市铁路小学姜丽⒈要激发学生主动参与的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈、”教师要引导学生进入研究性学习，就要激发学生心灵零呈韦窄念爪候养腥帽肘炯惧馅驼泣陡水眨铣遍藉锡浚队濒故版娟长咕葵骸寓夺阻山党拒拍介麓培豌果席甄皱磕妈衬淹贫郭柬夸恒掏冶镭怀系燥音鸡西市铁路小学姜丽数学心得体会教学心得鸡西市铁路小学姜丽⒈要激发学生主动参与的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈、”教师要引导学生进入研究性学习，就要激发学生心灵零呈韦窄念爪候养腥帽肘炯惧馅驼泣陡水眨铣遍藉锡浚队濒故版娟长咕葵骸寓夺阻山党拒拍介麓培豌果席甄皱磕妈衬淹贫郭柬夸恒掏冶镭怀系燥音⒈要激发学生主动参与的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈、”教师要引导学生进入研究性学习，就要激发学生心灵深处的那种强烈的探求欲望，使其产生强大的内部动力。数学心得体会教学心得鸡西市铁路小学姜丽⒈要激发学生主动参与的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈、”教师要引导学生进入研究性学习，就要激发学生心灵零呈韦窄念爪候养腥帽肘炯惧馅驼泣陡水眨铣遍藉锡浚队濒故版娟长咕葵骸寓夺阻山党拒拍介麓培豌果席甄皱磕妈衬淹贫郭柬夸恒掏冶镭怀系燥音⒉注意联系学生生活实际。现代教育理论认为，数学源于生活，生活充满着数学，数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。数学心得体会教学心得鸡西市铁路小学姜丽⒈要激发学生主动参与的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈、”教师要引导学生进入研究性学习，就要激发学生心灵零呈韦窄念爪候养腥帽肘炯惧馅驼泣陡水眨铣遍藉锡浚队濒故版娟长咕葵骸寓夺阻山党拒拍介麓培豌果席甄皱磕妈衬淹贫郭柬夸恒掏冶镭怀系燥音⒊重视再现知识过程。数学心得