2011年广东省化学优质课评选活动作品《课题2氧气》教学设计【教学目标】1、知识与技能：①了解氧气的物理性质。②认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。③认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。2、过程与方法：①初步了解通过实验研究物质及其变化的科学方法。②通过观察和描述物质与氧气反应的现象，初步学习对比的研究方法。③学会分析实验信息并从中归纳得出结论的科学方法。④通过分组实验，培养学生观察与分析，合作与交流的能力。3、情感态度价值观：①学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。②养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。【教学重点】氧气的化学性质。【教学难点】（1）化学现象的观察和描述。（2）氧气是一种化学性质比较活泼的气体的理解。【教法】实验探究式教学法。【教具】（1）仪器：集气瓶、燃烧匙、玻璃片、烧杯、酒精灯。（2）药品：硫磺、木炭、铁丝、澄清石灰水。（3）多媒体课件【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图新课引入【投影】猜谜语：说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见，摸不着，越往高处越稀少。（打一气体名称）积极开动脑筋，回答问题。创造轻松愉快的课堂氛围。新课学习新课学习【呈现】观察一瓶氧气，你能说出它的性质吗？【板书】一、氧气的性质物理性质【查阅资料】①、在标准状况下，氧气的密度是1.429g/L，空气的密度是1.293g/L。②、在室温下，1升水中只能溶解约30mL氧气。水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气进行呼吸。【提问】你见过医院里面的氧气钢瓶吗？它们外表涂的是什么颜色？为什么？【投影】④氧气有三态变化：在压强为101kPa,氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-218℃时变成淡蓝色雪花状固体。【点拨】注意：描述氧气的物理性质时，应指明温度和压强等外界条件，因为条件不同其色、态、密度等物理性质也不同。【小试牛刀】家庭养鱼的鱼缸内，常放入泵装置，使用时不断冒出气泡，这套装置的作用是，说明了氧气具有和的性质。观察、讨论。氧气：1、无色、无味的气体。2、密度比空气大。3、不易溶于水。学生回忆、思考。学生思考，利用所学的知识解决问题。培养学生的观察能力和语言表达能力。利用直观的信息，培养学生分析、总结的能力。引导学生总结。针对性强的题目使学生对知识进行及时的巩固。【提问】如何利用实验检验一瓶气体是氧气呢?【板书】2、氧气的检验方法实验带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶现象结论【总结】实验室常用带火星的木条检验氧气学生认真观察，用心体会。观察现象：带火星的木条复燃。讨论回答：带火星的木条伸入集气瓶，如复燃则为氧气。教师设问提起注意，通过教师的演示使学生感知规范的操作以及实验的结论。【板书】3、化学性质（1）氧气与非金属反应【探究实验一】（学生演示）在燃烧匙中放少量的硫，在空气中加热，观察现象。然后将燃着的硫缓慢伸入充满氧气的集气瓶中，观察现象。瓶底装少量的水。比较硫在空气和在氧气中燃烧有什么不同？【提问】通过以上的实验，请你总结硫燃烧的现象，写出燃烧的化学式表达式。实验现象:在空气中燃烧在氧气中燃烧【提问】你知道集气瓶底装少量水的目的吗？学生认真操作实验，并细心观察，总结实验的现象。总结实验现象：在空气中：1、淡蓝色火焰2、放热3、生成有刺激性气味的气体。在氧气中：1、明亮的蓝紫色火焰2、放热3、生成有刺激性气味气体学生反思。培养学生的实验操作能力、观察能力和归纳、总结能力。培养学生的反思能力。新课学习【探究实验二】（分组实验）用坩埚钳取一块木炭在空气中加热，观察现象。然后将燃着的木炭缓慢伸入充满氧气的集气瓶中，观察现象。比较木炭在空气和在氧气中燃烧有什么不同？然后往瓶中加入少量的澄清石灰水。【提问】通过以上的实验，请你总结木炭燃烧的现象，推出燃烧的生成物，并写出燃烧的化学式表达式。实验现象：在空气中燃烧在氧气中燃烧【板书】（2）氧气与金属反应【探究实验三】（分组实验）把几根细铁丝拧成一束，盘成螺旋状，下端系一根火柴。点燃火柴，待火柴快燃尽时，立即将铁丝伸入充满氧气的集气瓶中（集气瓶底要先放些细沙或水）观察现象。实验现象：在空气中燃烧在氧气中燃烧【提问】（1）为什么要将铁丝盘成螺旋状？（2）铁丝下端为什么要系一根火柴？（3）为什么要待火柴快燃尽时才将铁丝伸入集气瓶中？（4）集气瓶