思想政治教材的创造性使用研究的开题报告开题报告题目：思想政治教材的创造性使用研究研究背景及意义：思想政治教育是中小学教育中不可或缺的一部分，它不仅是学生德育的重要内容，更是培养学生社会责任感、情感态度和价值观的关键。在思政课程中，教科书是学习的主要教材，但单一的教科书教学显得过于死板，如果将创造性思维引入思政教学中，有助于提高学生思辨能力、创新能力和实践能力。本研究旨在探究思想政治教材的创造性使用，研究思想政治教材的创造性教学策略，以期为中小学思想政治教育的创新提供思路和方法。研究问题：（1）思想政治教材的创造性使用究竟指的是什么？（2）思想政治教材的创造性教学策略有哪些？（3）创造性思维如何融入思想政治教学中？（4）思想政治教材的创造性使用对学生的学习、发展和素质的提高有何影响？研究目的：（1）厘清思想政治教材的创造性使用的概念内涵，探究创造性使用思想政治教材的方法和策略。（2）探索创造性思维在思想政治教育中的实践路径，寻找有效的教学方式和方法。（3）研究思想政治教材的创造性使用对学生思辨能力和创新能力的影响，并验证其有效性。（4）提出针对中小学思想政治教育创新和教学实践的建议和措施。研究方法：本研究采用文献研究法、实证研究法和质性研究法相结合，收集国内外与思想政治教材创造性使用有关的研究文献和案例，借助统计学方法对教学实验数据进行分析，通过访谈和问卷调查等方式进行质性研究和数据分析。研究内容：（1）思想政治教材的创造性使用概念内涵，创造性教学策略及实践路径。（2）思想政治教材创造性使用的有效性评估，从教学效果、教学意义和学生反应三个方面得出相关结论。（3）中小学思想政治教育的创新策略及实践措施，探究思政教育如何进一步促进学生的创新创造和价值观培养。预期成果：（1）具有理论价值：探讨思政教育教材创造性使用概念的内涵，方法，实践路径和创新策略，丰富教学理论和实践的内涵，为学科教育研究提供新的思路和方法。（2）具有应用价值：提出高质量的模块化教材编写策略，推广思政教育改革与创新，促进教育质量的提高，提升教育质量和教学效果。（3）具有实践意义：通过教学实验和深入调研，具有创造性思维、促进学生全面发展和培养学生价值观的思想政治教育创新方案，带动教育实践的创新与发展。结论：本研究将从思想政治教材创造性使用的概念及其方法、实践路径和有效性评估等方面展开深入研究，探索中小学思想政治教育改革和创新的方法，旨在为促进学生全面发展和健全人格的进程中提供一定的理论和实践支持，尝试为课程改革与创新提供可实施的建议和措施，力求最大限度地挖掘出思政教育的潜能和价值。