http://cooco.net.cn永久免费组卷搜题网http://cooco.net.cn永久免费组卷搜题网教学设计分析、评价、反思、体会课题第三章细胞怎样构成生物体第一节动物体的结构层次教学目标知识与能力教学目标先生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化构成的，能识别人体的四种基本组织。先生在教师的指点下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。先生会使用显微镜观察人体四种基本组织装片。先生通过本课的学习能初步构成生物体是一个全体的生物学观点。过程与方法指点，交流，引导，设疑评价，鼓励情感态度价值观先生通过本课的学习能初步构成生物体是一个全体的生物学观点。重点先生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。先生能从微观到宏观，从部分到全体，逐渐对人体构成完整认识。难点先生对细胞分化构成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，先生由于缺乏感性知识，认识起来有必然的困难〕教学策略教法选择启发先生，引导，帮助先生分组学法引导使用显微镜观察人体四种基本组织装片教具媒体组合运用多媒体，实物展台课程资源开发利用教师：大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永世切片。教师活动先生活动学习内容第三章细胞怎样构成生物体听小夜曲，观看大屏幕上的各种动物和小孩的图片、文字，从而明确本节课的主题，立刻融入本课的学习氛围当中。创设情境：放小夜曲，同时大屏幕展现图片、文字及本章题目。第一节动物体的结构层次通过回忆之前的知识迅速思考回答。复习导入：动物和人体的基本单位是什么？评价并引导：动物和人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一同是不能成为生物体的，所以，它有严厉的结构。它们是怎样构成生物体的呢？预习提纲1．动物和人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞？2．什么是组织？是怎样构成的？人有哪四种组织，功能如何？3．什么是器官？4．什么是系统？有哪些系统构成人体？认真思索老师的问题，激起本人去探索奥秘的愿望。先本人看课本，后小组长带领全组同学讨论预习提纲，并把答案划在书上。今天让我们共同努力，以人体为例来揭开第一节“动物体的结构层次”的神秘面纱。同时大屏幕出示本节题目。向先生展现预习提纲，划分学习小组，以组为单位进行学习，教师到各小组简单地看一下预习情况，留意只当观众，不要告诉先生答案。受精卵分裂成多个细胞小组代表发言，组内成员可以补充。看大屏幕加深对细胞分裂的认识。会问：人体的细胞各式各样，而由受精卵分裂构成的细胞只是球形，这是为什么？认真思考，举手回答，先生恍然大悟，但又会问为什么要发生分化？多数同学解答不出。看先生基本预习完后，开始提问预习提纲第一题。认真倾听，给予肯定评价。电脑大屏幕展现细胞的分裂过程，让先生有一个直观感受。激发学习兴味，后鼓励先生发问。进行鼓励，并启发其从第二题找答案，向其他先生发问。再次让其他同学解答。教师评价：没关系，这个问题是本课的难点，我们共同来分析。细胞分化成肌肉组织分化：细胞在发育过程中，各自具有了不同的功能，它们在形状、结构上也逐渐发生了变化，此过程叫细胞分化。受到鼓励后，更加紧跟老师，认真看大屏幕思索，在老师启发下能说出这群球形细胞形状、结构发生变化构成一群梭形细胞后，就有了收缩和舒张功能，这就是分化！并本人能说出分化的概念。大屏幕展现肌肉组织的构成，然后将该组织放大展现肌细胞，再将肌细胞放大展现肌纤维。引导先生本人分析解答分化的缘由。（若无电脑，可用近似梭形的气球代替肌细胞，弹簧代替肌纤维，教师拉伸气球、弹簧引导先生理解分化的概念）细胞分化成上皮组织观看大屏幕，基本上能说出上皮组织的构成缘由（很多同学的表情让老师能看出他们并不理解什么是分泌）教师评价，然后通过电脑展现上皮组织的构成过程，让先生加深对分化的理解。（若无电脑可预备2个烧杯，一杯放些小球代表球形细胞；一杯放些与小球同体积的排列紧密的长方体木块代表上皮细胞，问先生有关分化的问题）教师进行评价，并解答先生的问题。细胞分化成神经组织先生观察后能迅速得出结论，小组成员补充。但若干先生不理解为何具有产生传导兴奋的功能。先生顿悟，并理解了神经组织的功能，进一步理解分化的概念。大屏幕展现神经组织的构成。评价并提示细胞分化成结缔组织组织：由形状相似、结构功能相同的细胞联合在一同构成的细胞群。看大屏幕，对分化有了深刻、全面了解，并能概述组织的定义。大屏幕展现血液、骨组织等多幅结缔组织图，让先生本人说出结缔组织的构成，观察先生是否真正明白组织是由细胞分化构成的。器官：不同组织按照必然次序结合在一同构成。脑、胃、心脏等是器官。通过看书能轻松做答。问：为何胃、脑、心脏均是由四种组织构成？小组讨论，得出结论，小组成员补充。提问预习提纲中的第三题。评价后，展现由四种组织构成的脑、胃、心脏等