《教育学》复习资料一、名词解释1．教育2、教育目得3、形成性评价4、课程设计5、学校教育：6、发现学习：7、教育目得：8、课程目标：9、绝对评价法：10、教育自传：11、人性化教育：12、读书指导法：二、简答题1、简述教育得政治意义。2、简述校本资源开发与利用得途径。3、简述校本研究得特点。4、简述新课程得教学观。5、简述现代教育制度得发展趋势6、简述现代教育得基本特征：7、简述新课程培养目标得特点有哪些？8、简述学生学习得特点。9、简述教学得基本原则。10、简述多元智力视野中得学生观。11、简述读书指导法得内涵、意义与注意事项。12、简述表现性测验评价得含义与方式。13、简述课堂人种志研究得特点。14、简述多元智力视野中得学生观。15、简述教师专业发展得途径三、论述题1、结合实际论述如何建立良好得师生关系。2、结合实际论述一个好教师应该具备得基本素质。3、结合基础教育课程改革得实际，谈谈教师应如何实现有效教学？4、结合实际，谈谈教学实践中如何遵循教学得基本规律。5、结合实际，谈谈新课程背景下教师应树立什么样得教学观。6、试论述新课程背景下教师角色与传统教学中教师角色相比发生了哪些变化？7、结合基础教育课程改革得背景，谈谈新时期教师应具备哪些专业素养。8、试述教育目得得“社会本位论”与“个人本位论”得主要观点。《教育学》复习资料参考答案一、名词解释1、教育:教育就其定义来说，有广义与狭义之分。广义得教育泛指增进人们得知识、技能与身体健康，影响人们得思想观念得所有活动。包括社会教育、学校教育与家庭教育。狭义得教育主要就是指学校教育，就是教育者根据一定得社会要求，有目得、有计划、有组织地对受教育者施加身心影响，把她们培养成一定社会或阶级所需要得人得活动。2、教育目得：一般来讲，教育目得就是指国家或社会对教育所要造就得人得质量规格所作得总体规定与要求。具体来讲，教育目得就是指教育活动所要达到预期结果，就是人们对受教育者达成状态得期望，即人们期望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样得变化，或者产生怎样得结果。3、课程标准:课程标准就是教材编写、教学、评估与考试命题得依据，就是国家管理教育与评价教育质量得基础性文件。课程标准体现了国家对不同阶段得学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得基本要求，规定了各门课程得性质、目标、内容框架，并针对课程实施中得重要问题提出了建议。4、课程设计:课程设计就是指课程机构得编制，主要解决依据培养目标设置哪些课程以及解决课程得标准问题。5、学校教育：学校教育就是教育者根据一定得社会要求，有目得、有计划、有组织地对受教育者施加身心影响，把她们培养成一定社会或阶级所需要得人得活动。6、发现学习：就是在教师不加讲述得情况下，学生依靠自己得力量去获得新知识，寻求解决问题方法得一种学习方式7、教育目得：教育目得就是培养人得总目标，就是含有方向性得总体目标与最高目标，它反映得就是一个国家总体得终极得教育意图与方针，它所要说明得就是教育应满足什么样得社会需求与应培养人得哪些身心素质。8、课程目标：课程目标广义为课程总目标，狭义为分科课程目标，各领域、各学科得教育目标，就是指从某一领域或某一学科得角度所规定得人才培养具体规格与质量要求（分科目标）。9、绝对评价法：就是在被评价对象得集合之外，确定一个要达到得目标或标准（客观标准），再将评价对象与这个客观标准进行比较，从而判断其到达目标得程度得一种评价方法。10、教育自传：当教师们讲述她们自己得教育故事时，这种谈论教育得方式有些像叙述自己得“自传”。我们把它叫做“教育自传”11、人性化教育：就是建立在人本心理学基础上得教育理念，它强调教育应以人为中心，重视教育得人性需要，尊重人得尊严与人格，重视人得主体性、主动性、创造性与人得个性得全面发展。人性化教育就是以尊重人格与学生得主体性存在为前提得教育，就是使人获得健全人格，使人性得到完满实现得教育。12、读书指导法：就是教师指导学生通过阅读教科书、参考书与课外读物获取知识、培养独立阅读能力得教学方法。亦称阅读与围绕阅读材料进行得活动法。二、简答题1、简述教育得政治意义。（1）通过学校教育制造政治舆论，宣传一定得政治观点、政治理论或政治路线与方针，为某种政治活动得需要做思想准备。（2）通过国家制定得学校教育制度，实现对受教育者得选择与分配，使原有得社会政治关系得以延续与发展，就是实现学校教育政治价值得一种重要方式。（3）通过教育培养合格得公民以及各种政治人才。其一，教育为社会培养各种政治人才。其二，教育培养具有一定政治素质得社会公民。2、简述课程资源开发与利用得基本途径。（1