识字教案【精品】识字教案范文集合6篇作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的识字教案6篇，希望能够帮助到大家。识字教案篇1教学目标1、学会本课的两个生字，了解12种动物的名称。2、对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育。3、正确诵读韵文。重难点：建立起动物名字与事物的联系，正确诵读韵文，规范书写生字。教学准备课件、词语卡片。教学过程一、情景引入。1、听，这是什么声音。（运动会场景）2、原来动物乐园要召开运动会。小动物想请小朋友帮它们填写报名表，都有那些小动物参加运动会呢？（出示课文插图）3、不认识小动物的名称什么帮它们呢？还好，这些小动物的名称都藏在课本识字6里。（板书课题）二、学习词串。1）过渡2）借助拼音读。1、请小朋友借助拼音把每一个字音读准。同桌之间可以互相帮助指正。2、你要提醒小朋友注意那些词语的读音。（出示生字图）3、把这些词语借助拼音再练习几遍。4、谁会读第一组词串。（指名读，学生分组读词语）5、请小老师领读。6、开火车读。3）去掉拼音读。1、如果去掉拼音，你会认吗？自己试一试，不会的`可以小声的请教同桌。2、指名读。3、小组读、点着读。4）图文对应读。1、为了确保帮小动物报名成功，我要先考一考你们，请小朋友把这些小动物的名称贴在它们的照片下面。（出示鹦鹉、仙鹤、麋鹿、棕熊、袋鼠的图片，学生贴词语）2、来，看着小动物的照片，我们再齐读这些词语。三、读韵文1、动物是我们人类的朋友，保护动物，维护生态平衡，也是保护我们的地球，保护我们自己，想一想，怎么读出对小动物的喜爱呢？自己试一试。（学生自己练习）2、指名读。全班读。四、练说话。1、哎呀！小动物都有些着急了。你准备给那位小动物报名，给它报什么项目，为什么？同桌之间互相说一说。（学生练习）2、指名说。3、相机教写生字狮、猩（注意引导学生观察两个字都是形声字）4、学生练习写字识字教案篇2【教学目标】１、识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等５个字。２、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。３、树立主动积累的愿望。【教学重难点】了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。【教学准备】生字卡片，挂图。【教学过程】第一课时一、揭题导入１、谈话导入：师生互谈有关谚语的知识。２、板书课题。二、自读课文１、圈出生字。２、试读课文。（读准、读顺。）３、互相交流识字方法。４、反馈识字。三、朗读感悟１、教师应从日常生活入手，引导学生了解课文：⑴那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？⑵谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？⑶请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。２、教师范读或领读。３、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟：⑴要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的'那句谚语是什么意思。⑵小组讨论，全班交流。⑶请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相互帮助理解。四、试背课文１、小组内合作学习，用自己喜爱的方式快速背诵课文。２、反馈背诵情况，教师组织学生进行背诵比赛。第二课时一、复习巩固１、齐读课文，回忆课文内容。２、认读生字卡片，分析记忆方法。二、指导书写１、仔细观察。２、教师范写。３、学生描红临写。三、实践活动１、课前指导学生搜集谚语，学完本科后在班级进行交流，比一比，看谁找的多，看谁记得牢。２、条件的话，可以组织学生晚上观察北斗星，然后互相说说北斗星的样子。四、布置作业收集谚语，将你喜欢的谚语制成谚语卡片。识字教案篇3一、谈话导入。1.小朋友，你们见过大海吗？大海是什么样子的？（指名回答）。2、你们听，这是什么声音？（播放海浪与海鸥的鸣叫声）3、让我们随着这浪声到海边去看一看。请同学们把语文书翻到，自己小声读一读，碰到不认识的字请拼音老师帮帮忙。二、初读、认读生字词1、调皮的生字宝宝出来了，请你拼一拼，读一读。出示生字。全班读，开火车读。2、去掉拼音读。去掉拼音，你们还会读吗？请你把它们又快又准地读出来，并口头组词。学生评价。第一行点名，第二、三行开火车读。3、认读词语。汉字宝宝最喜欢找朋友，它们组成的词语会读吗？指名回答，学生跟读。再读课文。生字宝宝又跑到韵文中去了，请你们再读一读，注意读准字音。三、图文对应1.小朋友，老师把课文中的情景带到了教室里。告诉我，你看到了什么？（大海图片）生字宝宝们想回家了，请你认一认，读一读，读对了就把它送回家！指名读，并送到对应的图片旁边。评价：小老师们来检查，都送对了吗？老师有个疑问，为什么要把海风贴到这里呢？四、逐行学习词串1、学习第一行词串你们看，软软的沙滩上，来了一群小朋友，他们光着胖胖的小脚丫，捡着贝壳，多可爱呀！来，读一读！（出示词串）孩子们，