3~6岁儿童计划能力的发展研究的中期报告本研究旨在探索3-6岁儿童计划能力的发展情况及其影响因素，本文为中期报告，主要介绍研究方法和初步结果。一、研究方法1.参与者本研究将选择3-6岁儿童作为研究对象，招募40名儿童和他们的家长参与研究。被纳入本研究的儿童需符合以下条件：年龄在3-6岁之间，无智力障碍、视力或听力障碍，生活和学习环境稳定。2.研究工具（1）计划表现评估（PST）选用计划表现评估（PST）作为评估儿童计划能力的主要工具。该工具包含10项任务，包括延迟满足、按步骤完成任务、选择和安排活动、调整计划、解决问题、制定目标、采取有效措施、及时反馈、表达自己的意见和组织游戏。每项任务采用4分制评分，得分越高表示计划能力越强。（2）调查问卷采用调查问卷收集儿童家庭和学校背景信息，包括性别、年龄、父母教育水平、家庭收入、家庭关系以及学习和生活环境等。3.研究程序本研究采用纵向设计，将儿童的计划能力在3岁、4岁、5岁和6岁四个年龄阶段进行评估。评估程序包括PST测验和调查问卷。儿童和家长将在实验室中完成计划能力评估，评估时间为30分钟。二、初步结果经过初步分析，我们发现：1.3-6岁儿童的计划能力逐渐增强。随着年龄的增长，儿童的计划能力呈现出明显的增长趋势，尤其是在4岁到5岁阶段的增长最为迅速。2.父母教育水平、家庭收入对儿童计划能力的影响较为显著。家庭背景因素是影响儿童计划能力的重要因素，父母教育水平和家庭收入越高，儿童的计划能力就越强。综上，我们初步发现3-6岁儿童的计划能力在年龄和家庭背景因素的影响下呈现出显著的发展趋势。未来我们将进一步探索影响儿童计划能力的其他因素。