2013年7月份期末成绩学校的办学理念以人为本、德育为先、民主管理、科研兴校学校的办学思想办一所让学生喜欢的学校赤峰教育第一届高峰论坛上海同济大学第二附属中学校长刘友霞山东昌乐二中校长赵丰平云南一所市级一中校长、包钢一中原校长等市教研室曲龙市教育局长韩立中做专题报告副局长赵兰生总结上海同济大学附属第二中学云在青天水在瓶山东昌乐二中高中的年级部管理竞争机制让教育回归原有的价值办学生自主成长的学校教育是什么、为什么、怎么办？人是教育的唯一目的人是教育的起点，也是终点。教育的最终走向自我教育教育观、教学观、考试观教育观：教育即成长，教育即解放；教育就是对人的成全，培养完整的人；深刻的教育来自学生深刻的体验；教育是“农业”而不是“工业”。教学观：教学就是教着学生自己去学，学习就是边“学”边“习”；教学就是教学做三位一体；教学即引领，教为学服务；学生的创新能力来源于课堂上问题意识和提问精神的培养。考试观：考试无处不在，考试是对学习的检验和督促，而不是学习的目标；为考试而学，为考试而教，违背教育规律；考试是通过知识考人品；高考成绩只是教育的副产品。“271高效课堂”教学模式解读1、时间分配及内容安排20%（约10分钟）——教师指导、点拨、答疑70%（约30分钟）——学生自学、讨论、展示10%（约5分钟）——学生自结、巩固、检测2、学生组成方面20%学生——优秀学生70%学生——中档学生10%学生——待优学生3、学习内容方面20%的知识——自学能会70%的知识——合作学会10%的知识——老师教会“271高效课堂”的基本操作程序“271高效课堂”不唯模式唯高效，只提供基本的操作程序，不搞“一刀切”、“大一统”。即“三段五步”。三段指课前、课中、课后；五步指预习自学，探究问题——完成学案，训练应用——分组合作，讨论解疑——展示点评，总结升华——清理过关，当堂检测。“271高效课堂”的基本措施（1）学习目标——高效课堂的方向盘学习目标是每一堂课要达成的目标。它包括“学习内容……理解掌握……灵活运用……”等。教师每节课都要板书学习目标。学习目标要保证设计科学、时间分配合理，表述要清晰、准确，不模棱两可。板书要认真、工整、醒目，写在黑板右上角，不能擦掉。要贯穿课堂始终，上课诠释目标，讨论围绕目标，展示体现目标，检测回扣目标，不偏离，不游移。（2）高效导学案——高效课堂的路线图高效导学案是高效课堂的路线图，是指导学生高效自学、高效讨论、高效展示的方案。1、内容：包括学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、自学练习、当堂检测、学习反思等。2、体例：设计编制人、审核人、包科领导签字、日期、编号、学生姓名、级别、评价等。3、程序：提前一周编制；由两个备课组长、导学案编写人、包科领导在两天内研究出框架；主备人用3至4天的时间进行编制；每周周一、周四两次集体备课时全体教师再根据考纲、新课标等进行认真研究、修改；包科领导把关、签字、印刷。4、使用：提前一天发给学生，有指导、有要求、有收有批、有统计有分析、有评有纠。5、管理：备课组指定专人定时上传至学校FIP，由电教中心收集整理，分门别类，便于学科教师检索、参考、借鉴、修改、使用，实现学校集体共赢、资源共享。（3）备课设计1、个人备课设计。它是对课堂学习活动过程的设计，包括交叉立体学习目标的设计、培训的设计、激情的设计、角色扮演的设计、课堂过程推进的设计、生成目标的设计、有效评价的设计、总结反刍的设计等。2、集体备课设计。每周一和周四要进行集体备课；主备人要概括集体备课内容；集体备课要对集体研究的每堂课的设计进行说课；要对导学案和训练安研究深透并定稿；要对小组长和小组的作用发挥提出可行性的指导措施；要对学生的学习过程和当堂检测提出具体的方案。（4）“三驾马车”——打造学习“动车组”高效课堂成功的关键在于小组合作学习，“271高效课堂”的目标就是研究班级自治、自主发展“背景下的新的教育教学管理模式。1、班级行政管理小组。每个班都设常务班委、值周班长、值日班长，实行班务承包制，让班级管理权下放，“人人当班长，个个是主人”，努力建设有“家庭式亲情关系的现代班级”。2、高效学习小组。合作学习小组采用“组内异质，组间同质”的分组方式；每个小组由6名同学组成，根据学习能力分为AABBCC三个层次；每个学习小组都有组训、组规、组约、组歌，打造小组精神；小组长既是学习小组的领袖，又是老师的助教；小组长要组织小组成员找时间保证课前15分钟预习并及时向老师反馈预习情况；小组长组织协调小组内部的独学、对学、群学以及讨论、展示、点评、质疑等环节，努力打造优胜学习团队。3、学科高效学习科研小组：取消学科课代表制