1课标、教法之考点解析一、了解新课程基本理念的主要体现1、以学生发展为本的课程价值。2、科学与人文整合的课程文化观。3、回归生活世界的课程生态观。4、创新与发展取向的课程实施观。5、民主化的课程政策观。二、从结构框架、内容与价值取向上对课程标准与原教学大纲进行比较分析课程标准教学大纲前言课程性质课程基本理念标准设计思路课程目标知识与技能教学目的过程与方法情感态度与价值观内容标准内容领域及行为目标教学内容及要求实施建议教学建议教学建议教学中应注意的问题评价建议课时安排教材编写建议考核与评价课程资源开发与利用建议附录术语解释案例课程标准教学大纲以学生全面发展为目标以教师教学工作为重点关注基本素质的全面提高??重知识技能的获得是多数学生能达到的"最低水平"是教学应实现的"预期目标"学生学习结果与过程的表述教学内容纲要和教学工作的提示间接的、指导性的、弹性的"规范"直接的、统一的、硬性的"控制"1、由精英教育走向大众教育。2、由学科知识本位走向学生发展本位。3、由侧重认知层面走向关注整体素质。4、由指导教师教学工作走向指导课程实施与开发。5、由统一的、硬性的规定走向开放的、灵活的管理。2三、认识课程标准的特点1、体现素质教育观念。2、突破学科中心。3、引导学生改善学习方式4、加强评价改革指导5、拓展课程实施空间四、语文素养的内涵《语文课程标准》指出:"语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感??发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。"这明确了语文素养的内涵,充分体现了语文的综合性和实践性的特点。语文素养内涵十分丰富,其特点是综合性和实践性。五、语文素养的要点第一,热爱祖国语文(包括热爱祖国的语言文字、热爱祖国的言文化),这是爱国主义情感的具体表现。第二,具有理解和运用社国语文的正确态度:①尊重祖国语言;②关心当代文化,尊重多样文化,吸取人类优秀文化营养;③养成语文学习的自信心和良好的学习习惯;④逐步养成实事求是、崇尚真知的态度;⑤主动学习语文;⑥敢于对自己的语言行为(包括口头和书面)负责。第三,???有丰富的文化知识:①背诵优秀诗文达240(50+50+60+80)篇以上;②课外阅读量达到400万字(5+40+100+260)以上,具有广泛的阅读面;③对词的基本分类、短语的结构、单句的成分、复句(限于二重)的类型以及常见的修辞格应予以掌握;④了解必要的文学常识、文化常识。第四,具备较强的语文能力:识字写字能力、阅读能力、写作能力、口头交际能力。第五,培养语感。具有良好的现代汉语语感。能够诉诸形象,依赖直觉,领悟和品味语言文字意蕴和情趣。语感强调了个人经验、个人感悟、个人语言修养。第六,发展思维能力。以激发想象能力和创造潜力为重点,让学生初步掌握科学的思想方法,养成良好的思维品质。第七,有良好的个性。这里的个性一是指良好的性格和气质,二是指良好的语文品质。通过语文学习培养学生自信、自主和坚忍性等性格???质以及个人的语言习惯、语言风格语言品位等。第八,有健全的人格:包括社会主义道德品质、积极的人生态度、正确的价值观、文化品位和审美情趣等,还有良好的社会适应能力、健康的生活情趣等。六、语文素养的培养第一,通过语文教材的学习培养良好的语文素养。第二,通过语文学习氛围的创设培养良好的语文素养。第三,通过语文实践活动培养良好的语文素养3七、语文课程的性质语文课程的性质就是工具性与人文性的统一。语文课程的工具性是源于语文的交际功能,其人文性是因为语文是人类文化的组成部分八、语文课程的工具性工具性是语文课程所固有的本质属性,语文课程的工具性是指语文本身是表情达意、思维的工具,可以帮助学好其他学科,同时,语文可以传承文化,可以传达社会价值观,从而维系社会的正常运作。九、语文课程的人文性语文课程的人文性,是指语文学习过程是人实现自我成长的过程,激发人创造力与生命力的过程。语文教育活动是在特定的时空中,教师与学生双向积极的生命运动过程。尊重人、尊重具体的人的生命价值、尊重具体人的文化及其多样性,是语文课程的应有之义。十、语文课程工具性与人文性的统一不是二者相加,而是二者一体化。工具性与人文性作为两个对称的范畴放在一起,我们可以发现:工具性不仅强调了语文本身是工具,同时强调了语文课程的各种外在目的,其中最核心的是培养人的工具理性。人文性不仅强调了人不是一个工具,同时强调了语文课程对于实现人生的梦想、价值和追求的意义,其中最核心的意义在于人文精神。如果说,语文课程的"工具性"着重指明学生"应学什么、怎么学",那么,语文课程???"人文性"则重在揭