小学数学六年级的教案作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的小学数学六年级的教案，欢迎大家分享。小学数学六年级的教案1教学目标：1.经历“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题”，会用“鸽巢问题”解决简单的实际问题。2.通过操作发展学生的推理能力，形成比较抽象的数学思维。教学重点：经历“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题”。教学难点：运用“鸽巢问题”，解决一些简单的实际问题。教具准备：每组都有相应数量的杯子、小球、扑克牌、多媒体课件。教学过程：一、游戏引入：师：我们今天来做个游戏，游戏要求，把全班分成若干小组，每小组的组长手中有3个小球和2个杯子，要求把所有小球全都放进杯子里。同学们看看老师猜的对不对。请三位小组长上台来猜另外三小组同学小球是怎么放的。生讲师板书。师小结：一定有一个杯子里至少有两个小球。同学们你们想不想知道为什么老师会知道呢?板书课题：鸽巢问题二、探究原理：1、动手摆一摆，感受原理。(1)探究物体个数比抽屉多1的情况。例1、现在要把4支铅笔放进3个文具盒里，会有几种不同的.放法?请大家摆一摆，边摆边记录。全班分小组摆一摆。各组长边摆边记录。教师板书，全班同学报数，一起记录。联系小球放进杯子的游戏，引导学生讲出：不管怎么放，总有一个杯子至少放有2根小棒。师：总有一个杯子至少有……师：A、总有是什么意思?师：B、“至少”又是什么意思?“至少’的意思是2根或2根以上。师：如此往下想，7根小棒放在6个杯子里，10根木棒放进9个杯子里100根木棒放进99个杯子里会有怎么样的结论?要证明这个结论能想出一种简便的方法来吗?大家讨论讨论。学生讨论。师：想出什么办法?谁来说说。刚才这样分是怎样分?为什么要用平均分，才能证明这个结论?(边摆边说。如果用算式怎样表示?板书(4÷3=1……1)学生得出：只要小棒数量比杯子数量多1都有这样的结论。2、探究商不是1的情况。讨论7本书放进3个抽屉里，想知道结论吗?还要摆吗?那8本书进3个抽屉里。10本书放进3个抽屉里又是怎样?你发现了什么?我发现7÷3=2……18÷3=2……210÷3=3……1板书：至少数=商+1。小结：我们今天探究的原理就是数学中有名的鸽巢原理。三、本课总结：鸽子÷鸽巢=商……余数至少数=商+1四、用今天知识来解决生活中的一些实际问题。1、做一做2、玩扑克的游戏。五、板书：略小学数学六年级的教案2教学要求：使学生了解比在生活中的应用，能合理、灵活地解答按比例分配的问题。在解决实际问题的过程中，引导学生主动探索，勤于实践，勇于发现，合作交流。教学准备：课件。教学过程：一、导入1．情景导入老师这儿有一些图片，我们一起来看一看。（电脑出示：拉萨路小学学生学习计算机信息技术的图片）计算机教育是我们学校的特色，作为拉小的一员，你们想不想了解学校的电脑房是怎一步一步发展起来的呢？【评析：从生活中引入按比例分配，让学生感到数学就在自己身边。】2．复习铺垫我们学校1996年只有一个计算机室。提问：请你们猜猜看当时有多少台学生电脑和教师电脑？是不是这样的呢？我们一起来看一看。（电脑出示：1996年计算机房的条形统计图，48台学生电脑和3台教师电脑。）提问：你们能不能用我们刚刚学过的知识来表示它们之间的关系呢？学生可能会回答：（学生电脑和教师电脑台数的比是16比1。48:3=16:1教师电脑和学生电脑台数的比是1比16。3:48=1:16学生电脑的台数占教师电脑台数的16倍。48÷3=16教师电脑的台数占学生电脑台数的。3÷48=学生电脑的台数占总台数的。48÷（48+3）=教师电脑的台数占总台数的。3÷（48+3）=学生电脑和教师电脑台数的比是16:1。（电脑出示）学生电脑的台数占总台数的。（16/16+1）教师电脑的台数占总台数的。（1/16+1）这两种表示方法有什么共同点？（都是把总台数看作单位“1”。）小结：学生电脑和教师电脑台数的比是16:1，也就是说在电脑总台数中，学生电脑占16份，教师电脑占1份，一共是17份，学生电脑占总台数的，教师电脑占总台数的。【评析：为后面学习按比例分配做铺垫。】二、新授1．教学例1（改编）1998年我们面对四~六年级全体学生，开设了信息技术普及课，这时学校为了满足学生的需求，又购进了一批电脑。（1）出示1998年的条形统计图。（电脑出示：学生电脑104台，教师电脑8台。）提问：一个计算机房能不能放下104台学生电脑？（生：放不下了）对！因此学校又建立了第二机房。你们说说看，每个机房可能有多少台电脑？你们是怎么分的？我们学校没有平均分，而是根据需要，把第一机房和第二机房学生电脑台数按照6:7来分配。（电脑出示：第一机房和第二机房学生电脑