杜甫诗三首杜甫诗三首第五单元第25课杜甫诗三首（第1课时）共2课时授课时间月日第周星期第节课型新授课主备课人学习目标1、了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情2、理解融情于景的表现手法。把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。重点难点1、透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。2、初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。课前预习1、预习内容及要求（1）朗读课文，了解作者杜甫及其生活经历、时代背景。（2）借助工具书疏通《望岳》、《春望》的字面意思。2、预习自测（1）杜甫是代伟大的主义诗人，字，他被称作，其诗作大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐代由盛转衰的历史过程，因此，被称为“”，都收集在。课文所选的这三首诗写于不同的历史时期：《望岳》写于，其时诗人才二十四五岁，诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇；《春望》和《石壕吏》写于“”前期，表达了诗人忧国伤时和对民生疾苦的关注与同情。杜甫《望岳》诗共有三首，分别歌咏东岳________、南岳________和西岳_________(注：横线上填山名)，以上所选的诗是歌咏的。（2）辨音识字，扫除文字障碍：①给加粗字注音：岱宗夫如何决眦入归鸟白头搔更短浑欲不胜簪②解释下面加粗的词：造化钟神秀阴阳割昏晓会当凌绝顶浑欲不胜簪荡胸生曾云学习过程与方法学习过程与方法一、自主学习1、朗读课文：（1）播放录音，学生朗读。注意诗歌的韵律、节奏感、正音正字。（2）指名读课文，学生互相评议，教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。（3）师生同读，同时多媒体显示朗读节奏、重音，要求学生读出感情。（4）分组朗读交流，理解诗歌的竟境美。2、参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。二、精讲互动1、理解赏析诗歌的竟境美：《望岳》（1）《望岳》全诗中没有“望”字但处处写望，距离是自而，时间是从至，并由遥想将来的。（2）这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？（3）全诗中最让你感到心胸激荡的是哪两句？说说理由。，当前1234