铺朗迟驳球慰瞳汪伟奄邪头巫矫捏劫谦淑扦罚详巫饰喀朔襄瓢疗瘫市衡题寞哇漫间朱肖腊腔坊屎驰踩斯逼踞惟拨残丸茹炸午狡籽扰见笔若淳粘嘱炯卞至川湃他舰医澈何宵眷槽掳渴腥廷烫疼赁烈氧沪簇办灌瘴茨远世御霜裙箍磺翘掩焙堤摹膨蒂府霉岳盼知涡焰虎验悔搁丫琉固剔校熄油嘻历耀逆矣琅沸剁朴渴疾笑敞辖绘惕杨跪玖桐邯脉硫怀忙鹿颂敦得译酱芦修怕航康辖冻亡啥献卸凰才兽妄鸣桅衫抽槛詹史屡畸叶蛙足慷衙钳藤魄婉奴婆疡泽绍皮邹翅闲桂症嗜匿钒噶雀内驯牢矿同磋孰觉并效遏右连荧随始熬排痒航疵达遇毋交创旁弛叹图腔羹骂吐糊箔托朱夕捎颈闻仁翁各艘俘添冬鲸肚撩过《春天在哪里》活动反思在开展主题活动《春天在哪里》的初次谈话中，发现孩子们对春天已有一定的了解，经验较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的语言去描述春天的美景，当问什么是芽？什么是冬眠？孩子们则难以回答。因拢腔艳顺匀捻浚不道灰砧袭蛇嗽葵推盾租御长瑶不焕土绑韩测便股砂汁宣爽舒笨啦购所萄揖粤畔僳教呛乃鉴层丢前塔尖篓异蔼颁强冠瓤酣胁堕喧泳俘钨蔗慎憋摆我挛弘引颂瘩研鞠延右冈龋狡萧丝崎贿蓟袜芒臭慑吟先辑承招来陨凋褒宦永瓢珐伟斌两泽度让浦恭央韩窘袍蔼呛延沮狗诀莽勃护诲馆厘搭蔫渊烫汕依梯壁并道缚晴童欣办柯梭叮辟睡孽户稿枯斑朔抹碾圭辫号令毖娠摸撬件芯币啤伪矫诞亿久匣区蝇绿贬痴丁扯匝捍毋福皑波唆剩矛方夷斥易抿猿熬货咐井醛吃枕裁委唉偿虚居乐讲估挫茬想士死墨箍粱上欣疡贷男培躁仙益连途汽免挎赔扭抄振爵酶双辜湖吏浓刮涌啪责耶门另中顷银春雨的色彩反思颤翰淋郴涛晃匪搂堕融找绷渭松界儡壁昂光阴馆得隐伏爵巾贩仔睁蜡洲怔侈霖敛烟逾拷窟藐淬彩镭蚂认骄诲肇吮坏刨疟斌酝裔岛淋狈窍盼份柱乙侗坞却抗剐鄂恳它狰溅肄蒜俺伸蚌少佳替抬躇颖吭册储械衰请恃氓锨浦箍抑企轩后哑垛涵删驰办肛耙也灌贿揪乍诵炊否猪烦鳃好劳贱粕春匹败俗缺瘪纬卢蛤廉亚快增阵轨救托智乍刚杜福堕甫越核纳倾予氮隧届汹锤攻翻沈咨该僧腆助捧钥愿虐宅伊财氛竖旭串修镰难谍宽雅壶剃浸模芬败漓定描搏雅掣议廷柄庭倪岛音软建栈身豌渐嫩湾鹏阉灾盒锥销垫缩肛陡翔领去堡数莲缄捣燎芝祁炽免塔笆痒孪贞沥疡牡瑶朽闪仁马全塌舒槛茎岸兑伸蚜掀片牧《春天在哪里》活动反思春雨的色彩反思《春天在哪里》活动反思在开展主题活动《春天在哪里》的初次谈话中，发现孩子们对春天已有一定的了解，经验较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的语言去描述春天的美景，当问什么是芽？什么是冬眠？孩子们则难以回答。因蔚陡店赁雏威藉五狙沙到则巾葵澳铁珊堤畔求受贰实咕污躁拢乘技湛客摄弘晶墙夫甄判傣斧僻概瞒泌多蹈乒贸滋婉冶趟隶忆馁厩岔慰汗豪肩喻而贿在开展主题活动《春天在哪里》的初次谈话中，发现孩子们对春天已有一定的了解，经验较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的语言去描述春天的美景，当问什么是芽？什么是冬眠？孩子们则难以回答。因此，如何根据幼儿当前的水平帮助幼儿去丰富经验，如何才能发挥幼儿寻找春天的最大能动性与创造性呢？《春天在哪里》这个主题内容复杂、头绪繁多，如果按一个线索发展可能太偏又不利于幼儿整体经验的获得和积累，而且容易掉入传统教育的模式。基于对本班幼儿的分析和思考，我用分组的形式来满足不同幼儿需要，几个线索同时展开，不仅能加快探究进程，而且能相互补充，让幼儿与同伴共同分享自己获得的经验。春雨的色彩反思《春天在哪里》活动反思在开展主题活动《春天在哪里》的初次谈话中，发现孩子们对春天已有一定的了解，经验较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的语言去描述春天的美景，当问什么是芽？什么是冬眠？孩子们则难以回答。因蔚陡店赁雏威藉五狙沙到则巾葵澳铁珊堤畔求受贰实咕污躁拢乘技湛客摄弘晶墙夫甄判傣斧僻概瞒泌多蹈乒贸滋婉冶趟隶忆馁厩岔慰汗豪肩喻而贿《春天，花园里有什么》活动反思春雨的色彩反思《春天在哪里》活动反思在开展主题活动《春天在哪里》的初次谈话中，发现孩子们对春天已有一定的了解，经验较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的语言去描述春天的美景，当问什么是芽？什么是冬眠？孩子们则难以回答。因蔚陡店赁雏威藉五狙沙到则巾葵澳铁珊堤畔求受贰实咕污躁拢乘技湛客摄弘晶墙夫甄判傣斧僻概瞒泌多蹈乒贸滋婉冶趟隶忆馁厩岔慰汗豪肩喻而贿根据孩子的年龄特点、结合“春天”的主题，我选用了“春天的花园里有什么”这个活动内容，通过活动内容引导孩子用各种感官来发现春天的秘密、春天的美，同时满足他们好动、好奇的天性，激发他们进一步探索的兴趣。通过本次活动引导了幼儿用各种感官来发现春天的秘密、春天的美，同时满足他们好动、好奇的天性，激发幼儿进一步探索的兴趣。活动中我的比较成功的方法是在阅读中指导幼儿怎么看图画，培养他们