高三语文教案过秦论_757.doc
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过秦论[教学目标]1.了解史论从历史事件中提炼观点的方法;2.积累文言实词、虚词及特殊句式。[教学步骤]1、导入:贾生&nbsp李商隐宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。贾谊&nbsp毛泽东贾生才调世无伦,哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事,何需哀伤付一生。鲁迅称《》为“西汉鸿文”。贾谊(前200--前168)西汉洛阳人,杰出的政治家、文学家。学识渊博,年轻时就负有才名,二十岁时被召为博士,后因提议改革政治,遭权贵周勃、灌婴排挤,贬为长沙王太傅。公元前173年被召回长安,任梁怀王太傅。怀王堕马死,贾谊自伤失职,抑郁悲泣33岁而亡。所著政论文有《》《陈政事疏》《论积贮疏》。其文议论风发,挥洒自如,气势磅礴,雄辩有力,感染力极强汉文帝时期,是封建时代的“盛世”,为“文景之治”前期。这时,社会经济的恢复和发展,人民生活相对安定,社会呈现出繁荣的景象。随着社会财富的增加,贵族“淫侈之俗,日日以长”(贾谊《论积贮疏》),豪门大量侵吞农田,逼使农民破产,“卖田宅,鬻子孙”(晁错《论贵栗疏》),以至“易子而咬其骨”(贾谊《论积贮疏》)。同时,刑罚苛重,民不聊生。汉文帝“外有轻刑之名,内实杀人”(《资治通鉴》卷15)。这使得怀有改革时政抱负的贾谊深为不安。他从关乎汉王朝兴亡的角度,写了著名的《治安策》,正面论析时势,提出自己的政治主张。同时还写了《》,论史讽喻,委婉地批评当时的政治,希望用秦王朝灭亡的教训,来振聋发聩,其用心良苦。2、注释(补充):膏腴yú:土地肥沃。&nbsp轸zhěn:人名。翟zhái:姓。&nbsp镞zú:箭头。鞭笞chī:鞭打,本文有奴役义。&nbsp系xì颈:结绳于颈投降。劲弩nǔ:一种射箭的弩机。&nbsp蹑niè足:指出身;蹑,蹈。藩fān篱:指边境。通假字:约从离衡:通“横”/“纵”。&nbsp倔起阡陌之中:通“崛”。赢粮而景从:通“影”。&nbsp百有余年:通“又”。3、思考:①试指出作者的史观;②试分析作者围绕史观所展开的说道。4、七嘴八舌:史观:仁义不施而攻守之势异也贾谊的《》共有上、中、下三篇。我们学的是上篇,选文概要描述了秦王朝的兴亡过程,先揭示秦之一统,再暴露秦之暴政,论说归于“仁义不施而攻守之势异也”这一迅速灭亡的根本原因。是从史实中提炼史观。①“攻之势”(课文①-③)立法度&nbsp南取内&nbsp务耕织&nbsp惠文&nbsp蒙故业&nbsp西举孝公&nbsp修战具&nbsp武&nbsp北收外&nbsp连衡&nbsp昭襄&nbsp因遗策&nbsp东割&nbsp从散约败&nbsp奋余烈诸侯&nbsp割地赂秦&nbsp履至尊&nbsp请服入朝&nbsp始皇&nbsp焚百家&nbsp隳名城铸金人固关中秦历6世:崛起——强大——鼎盛。叙事铺陈是本篇最大的特点。作者用千字的篇幅,概括了从秦孝公强国到秦二世亡国这一百多年来的历史,以整散错杂的句式再现了秦之由盛而衰的全过程,先突写秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视耽耽、咄咄逼人的气势;次写孝公之后历代秦君辛苦经营所建立的赫赫功业。这些,铺垫了秦的一统天下,又与秦的顷刻覆亡形成鲜明的对比。生动且深刻的叙、议归因了秦的所以兴、所以亡。作者的史观贯穿文章始终。②“守之势”(课文④-⑤)&nbsp瓮牖绳枢之子,氓隶之人,迁徙之徒&nbsp出身才能不及中人&nbsp素质陈涉&nbsp疲弊之卒,数百之众&nbsp构军斩木为兵,揭杆为旗&nbsp武器并起而亡秦族&nbsp影响秦始皇的功业涵盖政治、军事、文化、刑法、地理防务五个方面,治国的核心仍是一个“威”字。统一天下之后的秦国进一步采取了愚民、弱民、防民之策。政治上“废先王之道”,文化上“焚百家之言”,刑法上“隳名城,杀豪杰,销锋镝”,地理上“华为城,河为池”,防务上“良将劲弩,信臣精卒”。这种种国策,终归结于一个“自以为”的绝妙好辞,而全不顾攻守势异的史观已见。四个方面的对比是本篇的精彩处:秦本身先兴旺后败亡的对比;秦与六国的对比;秦与陈涉的对比;陈涉与六国的对比。几种对比交织在一起,结构自然宏展,气势也就磅礴,论说也就显得分量颇重了。水到渠成地推出智识者的史观――“仁义不施而攻守之势异也”。5、文言知识:A.名词活用席卷、包举、囊括:像席子、包裹、布袋一样,名词作状语。云集响应:像云一样、像声音一样,名词作状语。赢