初二语文下册说课稿初二语文下册说课稿作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编帮大家整理的初二语文下册说课稿，欢迎阅读与收藏。初二语文下册说课稿1【说教材】《再塑生命》是人教版八年级下册语文教材第一单元第五课课文，第一单元课文以人物故事为主，教学目的在于让学生体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。因此重点可放在学习人物品格，感悟人物奋斗历程和爱的传递，渗透人文教育。本文节选自美国女作家海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，选段透过我的眼睛，通过细致入微的心理描写，叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮·莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。本文人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。总的来说，从八年级的整个教材体系来看，本文贴近学生生活，语言优美，无论是在能力的培养方面，还是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。【说教学目标设计】一、教学目标及确定的理论依据依据新课程标准对阅读者的要求，即：欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟到作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中的感人的形象、情境，能说出自己的体验。我初步确定本课的教学目标为：在培养学生整理，概括能力的基础上使学生的感情得到升华。具体目标如下：1、知识目标：⑴理清文章思路，复述课文内容，理解课文主题。⑵理解人物形象。2、能力目标：⑴培养学生能从课文中准确获取信息并进行语言概括的能力。⑵品味文章清新朴实的语言。3、情感价值观：感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式，学习海伦·凯勒自强不息的精神，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。二、教学重点与难点分析1、教学重点：⑴理解人物形象，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。(解决办法：扣住文本，设身体验。)⑵品味文章细腻优美的语言。(解决办法：多读。)2、教学难点：理解课文标题再塑生命的含义。(解决办法：深入浅出，重在再塑二字的理解。)【说教法学法】一、教法设计我所任教的初二年级学生，活泼好动，加之初中生形象思维占优势，对文章的理解浮于表面，品读语言也较为粗糙，情感体验不够真切、很难与文本的内容产生心灵共鸣，筛选、提炼、概括能力有待提高，表达能力也较差。根据教材特点、初中学生思维行为特点，设计五步教学法，思路为：导──读──悟──赏──结。力求做到灵活应用各种教学法。其中导包括课前指导学生搜集资料，课上播放视频音频文件;读则是研读文本;悟和赏则是对人物，对主题、对语言的理解和赏析，结则是小结。本方法是一种较好的结合学生实际，符合认识规律的方法。能开拓学生思路，培养学生的分析能力，以教师为主导，以学生为主体，引入讨论式、启发式教学，结合听说读写训练，培养学生的自主学习能力。二、学法设计1、个人情感体验法：以读为本，先速读，再精读，朗读、默读、诵读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。2、合作探究学习：独立思考与小组合作相结合，一方面培养自主学习的习惯，一方面善于与人合作，得到更多角度的信息。三、手段选用利用多媒体，视频展示海伦、莎莉文的照片和千手观音的舞蹈。音频播放《爱的奉献》，烘托课堂爱的氛围。【教学时数】1课时。【教学程序】一、课前准备1、学生课文预习：⑴通读课文，初步了解文章内容，自，扫清字词障碍。⑵对比较感兴趣的句子请在文中划出，并在此句旁边注明欣赏的理由。陶行知老先生说教育就是养成良好的习惯不动笔墨不读书，引导学生采用圈点勾画批注的方法读文章，能培养其良好的阅读习惯和独立思考的习惯;以及自己独特的情感体验。2、课外准备：⑴搜集整理有关作者的信息;⑵搜集古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹;⑶搜集有关爱的名言。课外的准备，拓宽学生知识面，利于对课文内涵的深入理解。二、课堂环节1、直观导入，初步感知(5分钟)⑴播放《千手观音》：由《千手观音》导入新课。此时无声胜有声。真切的视频勾起学生美好的回忆和又一次对残疾人的同情和敬仰，这种静静的观赏最能激发孩子内心的美好情感。⑵过渡语：的确，在我们的生活中，那些身残志不残的勇士们创造了一个个人间奇迹。一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。她就是海伦·凯勒。(教师课通过屏幕出示有关画面)是谁引领海伦·凯勒走上了漫长的人生路，是谁把海伦·凯勒带到了五彩缤纷的世界里，是谁给海