《泉城》教案设计第二课时【精品多篇】【导语】《泉城》教案设计第二课时【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《泉城》教案设计第二课时篇一一、学习目标1、我能牢固把握课文中的10个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字写优美。2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、我能通过课文了解到泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美。4、我能学会写景文章中如何运用“总—分—总”的结构模式。二、自学引导1、指导学生整理课前搜集的材料。(1)关于泉城的，如“泉城”美称的来历等。(2)闻名景点的资料、图片。2、借助生字读音读通课文，做好批注。（我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2篇。）(1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。济著约亩悬崖穴喷占难我记生字有方法_________________________________(2)火眼金睛，辨字组词潭()诱()援()诚()谭()透()缓()城()(3)词语、句子我理解我会用（我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）。重点理解以下词语：晶莹剔透秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息（选择其中一个造句）造句：句子：你认为重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。(4)课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：_____________________________________(5)理解课文，我能通过读文来理解课文，把读书感受要质疑的问题记录下来。①文中四种泉各有什么特点？________________________________________。②我们通过以下词句体会到的_____________________________________________。③我的读书感悟_________________________________________________________。④我能有感地地朗读课文。⑤我还有不理解的地方需请教。_______________________三、合作探究1、小组合作学习(1)我学会了哪些？_______________________________________________________(2)我需要质疑的问题是什么________________________________________________2、全班交流展示(1)各小组归纳总结的共识在班内交流。(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。(3)重点探究：a通过哪些词语能体会出珍珠泉的神奇？______________________________________________b通过哪些词语能体会出黑虎泉的气魄？_________________________________________-___c通过哪些词语能体会出趵突泉“名列七十二泉之首”的缘由？_________________________________________________________________四、拓展阅读1、主题阅读课外阅读。我国闻名的作家老舍先生在游览了济南的三大名胜后，写下了这篇游记。让我们读读这篇文章，也随着老舍先生去看一看济南的趵突泉吧。《趵突泉》老舍千佛山，大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。这就是由趵突泉流出来的。设若没有这泉，济南定会失去了一半的美。……泉太好了。泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆的看三分钟，你便觉出自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软在深绿的长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种好像神秘的境界。《泉城》教案篇二一、复习导入，激发学生阅读的兴趣通过指导朗读词语，让学生进一步体会到词语也是有感情色彩的，读词语和读文章一样，要根据词语表达的意思读出感情。接着，采用变序教学法进行教学，从第六自然段入手，抓住关键词“天下闻名”，让学生知道为什么人们把济南称之为泉城，并用上“因为……所以……”这一句式来表达。过渡：说到济南，人们自然会想到济南的七十二泉，让我们跟随导游一起走进泉城！二、运用多媒体，感悟优美的文字播放一段介绍泉城的录像，让学生直观地身临其境地感受济南泉水的多和美，为语言训练提供了情境。观看录像之后，让学生用自己的语言表达出内心的感受，进行口头表达和想象力的训练。多媒体的应用，是文本内容的再补充，有助于学生进入文本品味语言文字