《泉城》教案精品多篇[寄语]《泉城》教案精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《泉城》教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。2、借助语言文字材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。教学重点：1、知道泉城泉水的特点。2、背诵课文。教学难点：1、体会描写泉城泉水流动的动词在句子中的作用。2、写作指导，学习本文的写作方法：开头设疑、结尾点题、比喻和排比修辞手法的运用。我从课文最优美的第一段来介绍:师指名读第一小节师：通过读书你读懂了哪一句话？生：第一句话济南有七十二泉，说明泉多。师:你来试着把这一句话读一读。生：第三句话说明本文重点介绍的四股泉水：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉。（板书：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉）师：这位同学准确的抓住了文章的内容，大家齐声把这句话读一读。第二句话（课件出示全句内容）师：同学们来观察这句话用了什么修辞手法？把什么比做什么呢？生：是个比喻句。师：分别从那些方面来比喻？生：样子和声音。师：你能把这种样子和声音读出来吗？师：这句话除了用了比喻的修辞之外，同时还用了排比。（指着大屏幕）像这样的有两个或者两个以上相同句式组成的句子就叫排比句。他们的相同处在哪？生：每个句子开头都用了有的，同时师出示课件：有的有的有的有的师：谁能用这种句式来给大家说句话？生：天空的白云有的像绵羊，有的像小鹿，有的像大象，有的像水蛇。师：你是一个善于观察孩子。自己读一读看看这样的句子有什么好处？生：读起来很顺口、很流利师：这样的句子不光读起来顺口，而且句式工整，很有气势，像这样的句子我们在写作文时，如果运用恰当会给你的作文增色不少！师：对于这么好的句子我们应该把它记住，谁有好的背诵方法来给大家交流一下？生：先记住这里的四字词语，然后背诵。师：我们可以根据他的学习方法，也可以运用你自己的方法来背诵，比一比，看谁记得最快最准确！（找同学背诵交流）反思课后我们在组内进行了积极的教研，我也进行了认真的反思：通过本节课的教学，我对老师的课堂有了一个重新的认识，不再是单纯的老师讲授学生接受的灌输、填鸭式的教学方式，而是师生平等，以学生的学为主的课堂，这虽然在书本上，在自己多年的学习所接受的教育方式有关，让我一下子就该变这种教学方法的是这次的校本教研，所以我希望这样的校本教研能够继续坚持下去，深入到每一节课。这对我们每一位老师的成长都有着积极的作用。本节课虽很好的'完成了所设计的教学要求，但是，从中又发现了很多的问题，在课堂上没有真正的关注学生的学，这一点在学生讨论描写泉水流动的动词时，由于只顾及进行教学环节，而忽视了学生的学，没有放开让学生去讨论；在课堂上老师的评价性的语言，过于单一对学生起不到激励的作用；我在课堂上的语气的变化没有表现出来，所以学生在概括学习方法时不能准确的表达；教师语言不严谨也是本节课所暴露出的问题。总之，我对本节课要打个等级，我会打良。在这次活动中，对我的受益可以说是终生的，对于出现的问题应该积极思考，认真反思，找出应对策略，积极改进教学方法，多听老教师的课，补充自己在经验上的不足。还是那句话希望我们的校本教研能深入到每一堂课。教学难点：篇二“涌”、“汇注”、“喷吐”、“冒”这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动。《泉城》教案设计第二课时篇三教材分析：《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。教学目标：1、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，精读课文，感悟作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。2、背诵全文。教学重点：感悟第一自然段的段式并学会迁移，用“有的……有的……”练写课间活动的一个场面。教学难点：凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。教学准备：教学图片、多媒体课件。教学过程：（一）、导入。济南称什么城？因为：出示句子：“济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为‘泉城’。”（齐读）从句子中你感受到了什么？（二）、学习课文。过渡：今天就跟着老师再次走进泉城——济南，去领略那里独特的自然风光。1.学习课文第一小节。（1）美在何处？你能通过朗读告诉我吗？形美：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；评价：听了你的朗读，感觉这泉水真美！这美美在有气势！a、这泉水真是形态各异，让我们一起来感受一下吧！(齐读)b、除了这形态美，如果你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。声音美：有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。a、泉声带给你什么感觉？b、分组练习：一组读第一句，二组读第二句评价：这声