中外信息技术人才培养的比较研究的中期报告本文是关于中外信息技术人才培养的比较研究的中期报告。我们对中外信息技术人才培养的现状进行了调查和分析，并初步总结了一些结论。一、中外信息技术人才培养的现状1.人才培养目标我国信息技术人才培养的目标是培养创新人才、应用型人才和高素质管理人才。而在国外，信息技术人才培养的目标也是重视创新和应用，但对于培养管理人才的关注程度不如我国。2.课程设置在课程设置方面，我国的信息技术课程强调计算机基础知识和编程能力。而在国外，信息技术课程更注重实践教育和全面发展，例如加强对沟通技能、项目管理技能、团队合作软技能的培养。国外高校还鼓励学生参与开源软件、创业、大型项目等实践性较强的活动。3.教学模式我国的信息技术人才培养教学模式以传统的课堂授课和实验为主。而国外大学更注重学生主体教育与实践教育相结合的教学模式。例如，项目式教学、翻转课堂、创新竞赛等等，这些教学模式更加注重学生的自主学习和动手能力。4.教师团队在教师团队方面，我国大多数高校信息技术教师学术背景较强，但教学经验较匮乏。而国外大学则更注重融合教学与实践技能，在实践领域的教学中，常聘请业界资深人士担任导师。二、结论通过对中外信息技术人才培养的比较研究，我们得出了以下结论：1.我国的信息技术人才培养仍需增强“学以致用”的教育理念，注重实践教育和全面发展。2.加强教师培训，提高教师的实践经验，注重教学方法的创新。3.在信息技术课程设置方面，要更注重培养学生的团队合作和沟通能力。4.积极开展创新竞赛活动、促进学生自主实践、支持学生科研等活动。