2015-2016学年一年级下语文工作总结第一篇：2015-2016学年一年级下语文工作总结个人教学总结作为一名普通的语文教师，我认真教学，积极参加学校的教研活动；作为一名班主任，我努力使班级在学校组织的各项活动中取得好的名次，使每一名学生都得到发展。语文教学方面（一）在教学中向有经验的教师学习，不断进步。在我们年级中，我感觉自己是最没有教学经验的，所以在平时多向其他人学习。张姝婧教学中神态自然，话语吸引学生，又善用故事，我多次在教室外观察，受益不少。张道梅教学多年，经验多，对学生分析透切，在办公室里，我总会和她时不时的聊一下对学生的看法。赵玉景老师以从教20多年，而且多是低年级，对课本、教参中的内容掌握细致，教学重点清晰，我在教学中有不明白的地方都会向他请教。（二）在教研时，学校组织的活动我都会积极参加。学习组织的教研、听课活动，我们几个语文教师，回到办公室都会再讨论、总结一下。特别是在准备今年的达标课时，我们大家一起准备的《荷叶圆圆》这一课，我们先是每个人先自己准备，把教学重点和难点找准，然后放在一起大家讨论，把重点定在阅读，难点放在识字和写字上。于是张姝婧开始了第一次试讲，我们在参与了听课后，觉得教学内容过多，在规定的时间内无法完成。我们又对教学设计进行了修改，把其中的一个练习题去掉，把识字过程进行了更系统的总结。有了修改我进行了第二次试讲，虽然在时间上控制的很好，可是我感觉自己在讲解课文内容时，不能像张姝婧那样生动形象，我又多次回顾了姝婧讲课时使用的过渡语和神态。我总结出在提出问题时一定要让学生注意力集中，说话时语速要慢，重点字词更要慢。（三）在教学中使用多媒体教学，吸引学生的注意力。我很喜欢尝试新事物，在学校进行电子白板培训后，我就开始尝试在课堂的各个方面使用电子白板，先是下载鸿合班班资源库里的互动课堂和资源，后来我又发现学生在参与阅读好练习时兴趣很高，可是时间又有限，我就在课下和午休时间和学生做里面的闯过练习题。分层教学总结分层教学的施行在教学的各个方面都可以得到细致的体现，可以使不同层次的学生都得到最大的进步。1、对学生进行分析，根据学生基础知识、思维能力和学习认程度把学生分成三个层次，A层的学生进行基础知识的练习和巩固，B层的学生的要求提高，把教参要求掌握的知识能运用，C层的学生各方面表现较好，可以进行课外的拓展。2、分层备课。刚开始我只是对教学目标进行分层，A层的学生掌握简单的字词和课文的朗读，B层的学生要掌握所有的字词，对课文有一定的感触，C在掌握生字词的基础上，能总结课文，能用语言表达对课文的理解。3、分层上课。备好课后，在课上我对不同层次的学生进行针对性的提问，把基础问题先掌握牢固，再对课文的内容进行分析和阅读。4、分层作业。不同的学生在认知水平、智力水平和学习方法上都存在差异，他们的接受能力不同，在进行练习和指导时不能进行一刀切。在指导学生时按照不同的目标进行。品德与生活的教学在这一册的品德与生活教学中我结合教材和我们的生活实际，和学生一起写自己的愿望，学习学校中的各种设施并教育同学们要爱护它们，在生活中要遵守交通安全和各种安全秩序，能节约用水、用电，能对废旧物品进行再利用，在迷人的夏天中我和学生一起领略夏天的魅力，了解防暑降温的小技巧。香叶诗存的教学这一学期我在香叶诗存中和学生一起学习了许多古诗，结合生活我在刚开学和学生学习的《元日》、《相思》、《惠崇春江晓景》、《鹿寨》，清明节后学习的《清明》、《春夜喜雨》，最后两个月学习的《晓出净慈寺送林子方》、《望天门山》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《夏日绝句》等。教学工作总结本学年我担任一年级语文教学工作，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业。课后，对学生进行适当辅导，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，并顺利完成教学任务。现做工作总结如下:一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养在新课改的大背景中，我注重学生的自主学习，培养学生的创新能力，在语文课堂教学中，实施分层教学力求做到让不同层次的学生都能得到提高，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。二、利用新旧知识联系法进行随机识字学生认识新字的过程，是建立在已有的知识上。在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。不但提高了学习兴趣,而且加深了知识的巩固。学生的字词积累量不断提高，为今后的语文学习打下了坚实的基础。三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字本册共编排34篇课文，每课安排识字量很大。针对识字量过大的问题，教师的指导非常重要。我在阅读教学的各个环节，注意激发识字兴趣，分层次教给学生不同的识字的方法，让生字多次反复出现，在