班主任工作范文之家访工作经历交流:家访，教育的起点我不断以来都非常怕当班主任，班主任工作琐碎复杂，而我的性格直同时急，一旦有什么事情，就吃不好饭睡不着觉，只想抓紧把事情给一次性处理了，因此非常多时候我对待学生确实是急躁地一顿骂就处理了，既不愿意去细心咨询，也不愿意耐心和学生谈，更不要说去家访了。但从去年开场学校要求班主任去家访，我真是非常不情愿，为了完成任务，我匆匆去了几家学生家家访。一开场，我依然认为家访没有用途，由于家访完了之后学生开场几天还能表现好一点，但时间一长，又开场保持原样了，甚至更糟糕了。但是随着后来家访次数的增多，我逐步发觉假如把家访真正认真对待起来，实际是有非常多好处的。首先，对整个班级的学生情况要有一定的理解，对那些学习上有困难、适应不良的学生要先观察交流，然后再和学生一起到家里家访。我们教师大多数家访都是发觉了学生有咨询题就去家访，家访过程根本上是控诉小孩的种种淘气表现，家访之后一般也不会再去关怀，结果家访所以就意义不大了。如今我则认为家访一开场不要立即和学生家长议论他最近表现情况，应该先从理解学生家庭情况入手，分析学生在家的表现和小时候的表现，然后和家长和学生一起分析他的缺点和优点，优点要适当表扬，缺点则不能一味批判，而要协助他分析缘故，从家庭这个角度让小孩主动和家长和教师配合坚持改正本人的缺点。如此效果要比单纯的告状要好非常多。我开场去的几家学生都是特别顽皮的、成绩也差，但我去家访的时候都能说出了他们几个不同的优点，而且针对缺点和家长小孩一起商量了方法如何处理。结果这几个学生不约而同地在周记里说：“教师，我没想到在您的心目中我有这么多优点。”尽管这几个学生依然仍然淘气，但只要我批判他们，他们都是认真遵从，课后对我的态度也像朋友一样。其次，对学生要多角度来对待，在学校和家庭不同的环境中小孩表现不一定是一样的。记得上个学期我去一个学生家家访，这个学生就住在学校附近，那天非常晚了，我想到要完成最后几个指标，因此就去了，去之前我就考虑要告诉家长这个小孩的非常多缺点。他在学校喜爱上课逗别人，结果总有非常多同学来我这儿告状，因此我对他不断印象比拟差，结果这次家访我一去（学生没有在家，出去补课了），还没等我开口，家长就和我说了非常多他在家的表现：早上5点半就起床了，而且从不赖床，每天早上还读英语，放学从来不出去玩，非常乖非常听话，而且只要我在上课时表扬了他，他一定会回家兴奋地和父母说，我发的奖品也整整齐齐放着，绝对不准别人碰……听了这么多，我惊奇了，一是惊奇从来没有家长在我面前表扬本人的小孩的，二是惊奇这个小孩竟有这么多优点，我如何从来没有看到过。最后我什么也没说，就如此离开了，回家路上我想了非常多，发觉本人确实有时候太偏见了，因此作为教师确实不要只以第一印象定人。后来我专门找了这个学生谈话了，我是笑着和他说“原来你有这么多优点，我确实不明白呀，教师要向你抱歉，我往常还真看错了你，以后我要重新认识你”。结果这个小孩也笑了，笑过之后缺点还真改掉了不少。这又是我一次无意中家访的收获呀！再其次，家访有时候不能只针对学生的咨询题，针对家庭的教育咨询题也应该多和家长交流。关于那些小孩和父母矛盾比拟大的家庭，我也家访过几家，一般我都是采纳机密家访的方法，确实是乘小孩不在家的时候，和家长单独联络。一般如此的家访我都会细心和家长讨论小孩的教育方法，教育方法假如不正确，不仅仅不能协助小孩提高成绩，反而可能损害小孩的自尊，造成父母与小孩宏大的矛盾，到时候小孩逆反，做出大的错误就懊悔也来不及了，因此提示家长试试用平等的交流方法多鼓舞小孩，多引导小孩。班上有个学生学习成绩还算能够，但人懒惰，特别是脾气非常暴躁，后来我发觉他家长特别忙，一发觉小孩不好不是打确实是骂，后来我去家访了，这个学生听说了后害怕得躲了起来，没回家，我和他父亲趁此好好交流了一下教育小孩的心得。后来有一次，我忽然发觉这个学生活泼了非常多，遇到事情有时候会开玩笑了，不会大发脾气了，我就咨询他如何回事，他说他爸爸如今不打他了，说以后遇到事情会和他好好谈，因此他也不发脾气了，有什么事情好好谈，没想到这次家访结果如此完满。最后，我想说的是家访不是教育的完毕，仅仅是教育的开场，在家访之后还要不断和家长联络，催促家长不要放松对小孩的教育，多鼓舞小孩。而针对学生，也要留意观察，不断提示，由于人都是没有耐心与毅力的，因此家访不是单纯的一次行为，它应该是连续与反复的过程，作为班主任就要长期坚持这一过程，否则前功尽弃。在文章的结尾，就用上我看完万玮的《班主任兵法》之后的感受来作为总结：事实上班主任工作确实是一场持久战，一场没有硝烟但处处充满敌意的战争，教师要向战斗英雄一样英勇机智地对待学生，要知己知彼、善用谋略、灵敏多变、个个击破。因此，让我们在这场战斗中永远要保持胜者为王的