小学教学计·英语2022/05文|俞栋云一、作业设计与实施的创新之处“NNC”作业单是指N（Needtodo）跟读、读背、主题式作业是基于单元主题，将同一单元话题延朗读、书写等，N（Needtoimprove）听懂、读懂、应答、伸拓展，或将单元间相似话题整合提炼的创新型作业选择、获取等，C（Challengetodo）会话创编、表达、调形式。“四单”作业即以单元为整体的“预习单”“主题查、搜集、个性化书写等，也就是基础+能力+发展的单”“作业单”和“评价单”。课内外结合的综合性、探究性作业。而单元主题（一）创新之一：采用单元“预习单”“NNC”作业是根据不同课型、依托单元目标、功能语单元预习单设计了三个任务：“Trytoread”，学境和主题意义等维度的具有明确指向性的系列化思生预习快速浏览每个单元的内容，包含单元重点词维和实践活动的英语作业。汇、句型、语音、语法等；“Trytofind”，找一找与本单（四）创新之四：运用“四维一体”评价单元相关的知识，可以通过实物、图片、书籍、网络等搜“四维一体”评价是指以自我评价、家长评价、小集、整理和分析相关内容；“Trytowrite”，将搜索整理组评价、教师评价这四个维度为一体，对学生的作业的资料记录下来，按单元分类记录。单进行综合性、客观性、全面性的评价。（二）创新之二：构建单元“主题单”二、作业实施的方法与过程学生在“预习单”的帮助下，对每个单元的内容有（一）指向单元目标，设计单元“预习单”了大概的、浅层的初步认识，在此基础上，通过“Think单元目标是基于整个单元视域而设定的学习目andguess”想一想，猜测、分析、推断、提炼每个单元标，根据整个单元的教学目标、教学重难点、教学语法的主题，形成单元“主题单”。点、知识拓展点设计相对应的学生的单元“预习单”，（三）创新之三：设计单元主题“NNC”作业单包含Trytoread（单元课题、单元学习目标、单元重点亚运会保持城市（city）干净……，并将相关作品命题说明：新课标在二级学业质量标准的描述中（works）以邮件形式在6月25日前发送至亚组委。要求学生能参照范例仿写简单的贺卡、邀请卡等，语The19thAsianGamesHangzhou2022言基本准确。本题的书面表达以杭州亚运会邀请函为When:________________________________Where:_______________________________载体，培养学生的写作兴趣，邀请函也是PEP《英语》What:Youwill______________________________________.五年级下册Unit3Readandwrite中刚学习的题Youwill______________________________________.______________________________________________.材，趁热打铁，实践训练，既巩固了知识，又培养了学______________________________________________.生的书面表达能力。______________________________________________.RSVP:PleasesendyourworksbyemailtotheCommittee（作者单位：浙江省江山市石门小学）______________________.责任编辑马丽莎66Copyright©博看网.AllRightsReserved.作业设计内容、单元难点内容、单元语法点），Trytofind（单元奋斗目标。知识拓展点），Trytowrite（记录预习单和搜索的相关三、作业实施取得的成效资料）。通过课前的“预习单”学习，学生可以按项目进（一）依据“预习单”，培养学生思维逻辑性行本单元的系统性、探究性、针对性和拓展性的学习，学生在单元学习之前，通过“预习单”（表1）中的培养学生自主学习的能力、合作交流的能力，实现“在单元目标明确本单元学习的知识、能力和思维目标；生活中学”的理念。通过单元作业目标明确整个单元作业要达成的主要（二）指向主题意义，构建单元“主题单”目标；通过预习三个Try项目，梳理本单元听、说、读、《英语课程标准》指出，指向学生学科核心素养发写的学习内容，明确学习步骤和策略，围绕“预习单”展的英语教学一定要以主题意义为引领，这就要求教的指引，学生可以快速掌握本单元中心内容、重难点，师要有英语主题意义意识，从单元整体把握并构建主可以更具条理性地进行自主学习，循序渐进地夯实基题意义。PEP《英语》中每个单元都有各自的主题