2023年40期总第688期ENGLISHONCAMPUS智慧课堂环境下小学英语作业设计与实施林 怡 林 媚摘要：“双减”背景下，教师在设计小学英语作业时注重减轻学生的负担，并借助作业提升学生的核心素养。基于此，本文在简述智慧课堂的内涵和特点后，指出在智慧课堂环境下展开小学作业设计与实施工作有助于学生顺利完成作业，发展学生的英语能力，并结合教学案例系统介绍了判断学生学习需求、引入拓展性作业、丰富作业形式和线上提供作业指导等作业设计与实施策略，以此推动小学英语作业设计与实施质量的提升，促进学生英语能力的发展。关键词：智慧课堂；小学英语；作业设计作者简介：林怡（1988.06-），女，福建福州人，福州市晋安区第三实验小学，一级教师，研究方向：“双减”背景下基于智慧平台模式的小学英语作业设计；林媚（1979.11-），女，福建福州人，福州市象峰学校，高级教师，研究方向：“双减”背景下基于智慧平台模式的小学英语作业设计。二、小学英语作业设计与实施要点随着“互联网+”理念的提出、“三通两平台”工作的落实，信息技术广泛应用于教育教学，给教师的“教”、学“双减”政策提出后，义务教育阶段各学科教师积极围生的“学”带来了一定的便利。然而，相关研究开展时间尚绕“作业设计”展开探索。笔者在研究过程中，将小学英语短，很多教师尚未全面发挥信息技术对教育教学工作质量提作业设计与实施的要点归纳如下：升的促进作用。智慧课堂是“互联网+”背景下逐步得到发（一）减轻学生作业负担展的新型课堂形式，将其与作业设计相融合，可以起到丰富“双减”背景下，减轻学生的作业负担是教师需重点探作业形式、强化师生沟通效果等作用，更好地发挥作业巩固、索的课题。需要注意的是，此处的“减负”并非盲目地减少学业诊断、学情分析等功能，提升学生的学习效果和质量。作业量，而是需要教师认真研判学生的英语学习需求，合理一、智慧课堂设计作业，减少惩罚性、机械性、无价值的作业。如一些学智慧课堂是一种基于“互联网+教育”的思维方式，生在课堂学习期间已经能够有效拼写新单词，那么抄写单词通过云计算、大数据等技术打造得更加智能、高效的课堂形的作业则会成为这部分学生的负担，因而教师要避免设计此式。在智慧课堂环境下，师生可以借助手机、平板电脑等设类作业，以减少学生用于完成作业的时间，使其有更多时间备展开互动，师生距离被拉近，教师可以灵活地布置各个类和精力用于探索自己感兴趣的事物。型的学习任务，结合学习任务与学生分享各类网络资源，以（二）提升学生核心素养此提升教学指导工作的针对性、有效性。同时，学生可以以“减负”不等于“减质”，教师在设计作业时要注重学生视频、图片、电子文档等多种形式及时将自己的学习成果反核心素养的发展。从语言能力角度来说，教师要通过作业帮馈给教师，以此使教师明确自己的学习状况，助力教师展开助学生巩固所学知识，培养学生的听、说、读、写技能，发后续教学设计工作，提升师生互动活动的针对性和有效性。展其跨文化交际能力；从文化意识角度来说，教师要让学生基金项目：本文系福州市教育科学研究“十四五”规划2022年度立项课题“‘双减’背景下基于‘智慧平台’模式小学英语作业设计探索与研究”（课题编号：FZ2022GH081）的研究成果。912023年40期总第688期ENGLISHONCAMPUS在作业的辅助下了解单元主题意义，客观分析中外文化，形关的作业内容。成积极的价值理念；从思维品质角度来说，教师要让学生在综上，教师先基于智慧课堂环境设计线上基础测试内完成作业期间更多地参与思维活动；从学习能力角度来说，容，快速判断学生的学习情况，了解其学习需求，从而有针教师要让学生掌握英语学习的方法和策略，享受英语学习的对性地提供作业清单和辅助资源，有效落实分层作业设计理乐趣。念，减轻学生学习负担的同时，保障其可以获得理想的学习三、智慧课堂环境下小学英语作业设计与实施策略成果。教师可以在智慧课堂环境下展开作业设计与实施活动，（二）引入拓展性作业，激发学生的自主探究热情更好地突出智慧课堂的价值，落实小学英语作业设计要点。适当引入拓展性作业不仅可以提升学生对课内所学内以下为智慧课堂环境下小学英语作业设计与实施策略，供广容的理解深度，丰富其语言和文化知识储备，还可以有效激大同行参考。发其自主探究热情，发展学生的学习能力。在智慧课堂环境（一）判断学生学习需求，落实分层作业设计理念下，教师可以适当引入拓展性作业，为学生指明拓展探究方教师可以基于学生的学习需求分层次设计作业，根据向并开发精彩的拓展探究资源，但无需为学生提出明确的要学生的学习成果引入差异化的作业内容或补充资源，以此落求，学生可以结合自己的时间安排和探究能力展