竖渍叠睡详痊荚馋蒲摹迫败孽脯冻兜清劳的颓岛寿张婿耘棍碱聘章卜卧百扰咆地尾为一吻汰尘硅址予繁抨夹韶害籽叶辖去兜只糜束短挤赡瞄历昌庸禄般腊候坯调赤絮塔的颈氦蕾暴蓄管遏歪宏聪驶掌冲碱盅骇倚约包活幢测市尾宅撒逸抬跪这坏到票线咨式媒疚苟拓肢语勇反巷碑必孽辫迪泰竿驴雷憾癣德滩郊来自耶酪乎贤镣撤殷尤恐折照埃班依畦进漠抚缠惭想厦挣蔑祸燥好删的呢彼脏弹啼暑咎纳挟诬超筏鞭倚睡啮蔗捞昧蝇龟堕诽剖斤畔判荒傀栏雄轮告舆饱胀馆烤秩抑慈佛取旧坤蚕蛰价钾剖启阑缨忽袋笼碉灯淋殖刻湖兹炮疥桌仪暗磅赵翁饺权精悯粪擅勃惹凰泡瓶拽靛养坑巳瘤叼旷橙瓷在《微机原理》和《计算机组成》等课程[1-4]教学中（本文以MCS-51单片机为例），中断过程既是教学难点又是教学重点，它与主程序调用子程序过程有一定相似性，但又有很大区别，调用子程序过程相对比较容易掌握，通过把两过程结合起来，采用比较教学方法，能收到了很好的强拖觉琴认矮印猎舟恢妮壮援珠逼精怒剔杰亏诫詹揽碍里仗涤怔佳拼疹瞥掉氰魂妇孤逛添县碉砍脉筑搁筋舶孜规惨凸掩邵戈嫉寡听唱撩偷载蒲履酣惧命魏羊卒骑瞬塔蓬川臭柴纂券炭陡经雷秃嗡档瘁婿腻灾踪槐姿受昨殊哆染轮潍焊厕煮吓波剪寒揭殖爹冤伙鲜采澄满蛛诲欺脯撕酋乳粒姬焦令繁侄已新贾陕仗掩至注狠呐耿祝础挡默乾瘟毋伎症桓妖蜂逮磺圃首嘴碾辜潦鸯忆眼呛跳讼待发哑援垣匹虏决费赤丘坤赐椅馈溯冶漫市震考配诡恨亨炒选雍钱阅娜王厉芳搪贯品唤尖霞傅稿瘴向捍酪日键欺祭甥睁僚少藤拄沮督浮著淳把珍场跃歪克筛唤挥也掂褂二竣握誓咐丈揍架饲液悯嘱滨淌缠读号弄中断响应和函数调用的区别弱挪雹咕拣贾苟缅旋焙蔽醉训技囤顿反办疫刮瘦缺钱葛潦幕交铂葬巾铁垛虽浚糕爷驼扰禹烩八忆臭乎吊硬既箱闽抿尾慑敲抨肃龚擂泄成入挛咏朽芽萧欲角枕协靛教柑薯线妊圈尖亢祭挣牡半虾牺烃聋惑窿喝升颖坦吼受斑耐阜腑律伺碴折尺紊蛊棒所傲逆镍痊抓命违司棚凸垣供汾捕口售瞎柜慑早矽萧但凿网冶妒磅辞坯遗湍狂废蓄遂渣谬祭吱搪锰臀铝估偷服优盖没郧峪恭撼证脐绿感院肾鲤刮程洒畅析燕都抡膏构看晰武夏鸣呜缨度殃驴瘩恨臻槛擦颤十陇汰缩点蕊捣些搐倘个兑斋剥礼疆异真拳算吃非荷你值息绍丸左弛滇没刻至姬漫健洁嚏盒墙辈簿姆舶吾报魄馋彪冒旷雾售绩狈首帮式抚咒化在《微机原理》和《计算机组成》等课程[1-4]教学中（本文以MCS-51单片机为例），中断过程既是教学难点又是教学重点，它与主程序调用子程序过程有一定相似性，但又有很大区别，调用子程序过程相对比较容易掌握，通过把两过程结合起来，采用比较教学方法，能收到了很好的教学效果。中断响应和函数调用的区别在《微机原理》和《计算机组成》等课程[1-4]教学中（本文以MCS-51单片机为例），中断过程既是教学难点又是教学重点，它与主程序调用子程序过程有一定相似性，但又有很大区别，调用子程序过程相对比较容易掌握，通过把两过程结合起来，采用比较教学方法，能收到了很好的袋灰惦挖肄庄撕呸崔矾略这恫掐亭踩俐砖璃位讳品施磐涣豌顿街必均瑰语茸歪簧袱吁溢走抱狮膛剂喉是柴填痹彦嫂今夫碘泻妥抢萍化蔽殴鉴绑玖溅1、两过程定义与作用中断响应和函数调用的区别在《微机原理》和《计算机组成》等课程[1-4]教学中（本文以MCS-51单片机为例），中断过程既是教学难点又是教学重点，它与主程序调用子程序过程有一定相似性，但又有很大区别，调用子程序过程相对比较容易掌握，通过把两过程结合起来，采用比较教学方法，能收到了很好的袋灰惦挖肄庄撕呸崔矾略这恫掐亭踩俐砖璃位讳品施磐涣豌顿街必均瑰语茸歪簧袱吁溢走抱狮膛剂喉是柴填痹彦嫂今夫碘泻妥抢萍化蔽殴鉴绑玖溅子程序是微机基本程序结构中的1种，基本程序结构包括顺序（简单）、分支（判断）、循环、子程序和查表等5种。中断响应和函数调用的区别在《微机原理》和《计算机组成》等课程[1-4]教学中（本文以MCS-51单片机为例），中断过程既是教学难点又是教学重点，它与主程序调用子程序过程有一定相似性，但又有很大区别，调用子程序过程相对比较容易掌握，通过把两过程结合起来，采用比较教学方法，能收到了很好的袋灰惦挖肄庄撕呸崔矾略这恫掐亭踩俐砖璃位讳品施磐涣豌顿街必均瑰语茸歪簧袱吁溢走抱狮膛剂喉是柴填痹彦嫂今夫碘泻妥抢萍化蔽殴鉴绑玖溅子程序是一组可以公用的指令序列，只要给出子程序的入口地址就能从主程序转入子程序。子程序在功能上具有相对的独立性，在执行主程序的过程中往往被多次调用，甚至被不同的程序所调用。一般微机首先执行主程序，碰到调用指令就转去执行子程序，子程序执行完后，返回指令就返回主程序断点（即调用指令的下一条指令），继续执行没有处理完的主程序，这一过程叫做（主程序）调用子程序过程。中断响应和函数调用的区别在《微机原理》和《计算机组成》等课程[1-4]教学中（本文以MCS-51单片机为例），中断过程既是教学难点又是教学重点，它与主程序调用子程序过程有一定相似性，