《小抄写员》教学设计《小抄写员》教学设计【教学过程】一、导入新课。有这样一个男孩，他在长达4个月的时间里默默忍受父亲误解责怪，虽如此，但仍偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家，同学们知道他是谁吗？（叙利奥）对，他是哪篇课文里面的人物？《小抄写员》，这就是我们今天要学习的一篇小说（板书课题）——齐读课题。二、揭示课题，了解文章的作者。1.齐读课题，质疑、解疑。下面我想问同学们个问题：什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？（抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。）2.了解本文的作者。同学们知道作者是哪国的谁吗？（意大利作家亚米契斯，强调后齐读），我给同学们作了一个资料片，请欣赏！（找学生读）三、初读课文，学习本课的生字新词。（给学生5分钟时间，教师巡视、指导）下面咱们共同进入课文，给同学们留五分钟时间，按要求进行自学。（投影展示）1.选择自己喜欢的方式按要求读课文。（1）读准字音。（2）画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。（3）认识生字，掌握字形。下面咱们来看一下自学效果。（4）投影展示字词。（教师可以在学生回答后指出几个字让学生组词）——给以掌声鼓励2.老师给学生展示几个重要词语。老师给你们搜集了几个词语的意思，我说词语，同学们读意思。累赘：多余的负担或麻烦。一味：单纯地、一个劲儿地。懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。四、思考讨论，理清文章的脉络。（教师给提示，学生阅读感悟）1.与同学合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？（小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。直到四个月之后的一个深夜，才被父亲发现，父亲了解实情后，心中充满了懊悔和慈爱的感情。）——齐读2.围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。，当前12