初中物理导学案《§9.1磁现象》导学案郝建云青州市朱良初中电话：13054791836青州市优秀教育教学论文（教学设计、导学案）评选登记表作者姓名郝建云作者单位青州市朱良初中论文所属学段学科初中物理论文题目《§9.1磁现象》导学案联系电话13054791836内容提要1．知道磁性、磁体、磁极的定义，确认磁体具有磁性和指向性．2．能说出磁极间相互作用的规律．3．说出什么是磁化，举例说明磁性材料的应用．4．会用磁的有关知识，解释简单的磁现象个人诚信承诺（请在承诺中将“我所写教学论文系本人原创，没有抄袭他人。”抄录一遍）1．我郑重承诺：我所写教学论文系本人原创，没有抄袭他人。2．主办单位若将我的作品公示、上网，我表示（在括号内打“√”）：同意（√）不同意（）承诺人签字：郝建云2012年4月18日学校（教管办）审核意见审查人：（签字）单位（盖章）年月日§9.1磁现象导学案课前预习学习目标：1．知道磁性、磁体、磁极的定义，确认磁体具有磁性和指向性．2．能说出磁极间相互作用的规律．3．说出什么是磁化，举例说明磁性材料的应用．4．会用磁的有关知识，解释简单的磁现象．【小故事】你知道吗：1、秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现。这是怎么回事呢？2．在加拿大东海岸，有一个神奇而令人生畏的世百尔岛，来往的船只只要一靠近它，不但指南针失灵，还会把船吸向海底，造成触礁沉没。【问题思考】1、你观察到了哪些与磁有关的现象？2、我国的四大发明中哪个是与磁现象有关的？在人们生产生活中磁现象最早应用于哪些方面？【预习检测】1、物体能够吸引、钴、镍等物质的性质叫磁性，具有磁性的物体叫。2、磁体上的部分叫磁极，磁体有个磁极，一端为极，另一端为极。3、指南针就是用制作的。静止时指南的那个磁极叫极，又叫极；指北的那个磁极叫极，也叫极。4、同名磁极相互；异名磁极相互。5、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫，人造磁体是采用这种方法获得的。课内探究（一）磁体与磁性[问题]：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？什么叫磁性？请同学们自己通过实验进行探索。学生实验：将课前准备的铁钉、铁屑、铜丝、塑料片、纸片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。实验结论：由此，我们可以得出下列结论：1、磁性：2、磁体：（二）磁极1.[问题]：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们自己动手做下列实验。学生实验：把一些订书针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体平放在订书针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。提问：观察到什么现象？条形磁铁的不同部位，对大头针的吸引力是一样的吗？由此可得出什么结论？2.[问题]：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？请同学们观察下面的实验。学生实验：支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。3.[问题]：小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？规定：为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。提问：世界上最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？（三）磁极间的相互作用磁体两端的磁性最强，如果把两磁极相互靠近时，会发生什么现象呢？下面请同学们通过实验来探究。学生实验：把一根条形磁铁放到两支圆铅笔上，拿另一根条形磁铁靠近它，观察有什么现象发生，你能得到什么结论？学生讨论归纳实验结果：磁极间的相互作用是：（四）磁化[问题]：一个铁钉原来没有磁性，怎样使它现在具有了磁性呢？[演示]铁钉原来没有磁性，在一条形磁铁靠近它时，它能单独吸引一些小的铁屑，说明就具有了磁性。很明显它原来没有磁性，现在获得了磁性。我们把像铁钉一样使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。[结论]能够被磁化的材料叫做磁性材料。如铁和钢制的物体都能被磁化。很多物体容易被磁化。我们可以用磁化的方法获得人造磁体。但是磁化现象有时也会给我们带来麻烦。例如：机械手表磁化后，走时不准；彩色电视机显像管被磁化后，色彩失真。三．想想议议钢针磁化后可以用来制作指南针，你能磁化钢针吗？你能找到多少种方法?怎样做可以使钢针获得较强的磁性?磁性材料在现代科技中的应用：录音带、录像带、磁性卡等。【达标测试】1．一块条形磁铁旁放有小磁针A、B，静止时如图所示，在图中标出条形磁铁和小磁针B的N、S极。2．磁极间相互作用规律是同名磁极__________；异名磁极____________．磁悬