各位老师：大家好！我今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册中的第二单元第一章第一节——《练习使用显微镜》。下面，我将从教材分析、教学目标、教学重点、教学难点，课前准备，教学过程和板书设计七个方面，对这节课的教学总体设计进行说明。一．教材分析知识与技能本节内容主要是学习显微镜各部位的名称、作用和方法，认识显微镜的结构，掌握使用显微镜的基本步骤。初步学会规范操作显微镜，并且能观察到清晰的物像。2．思想与方法本着“以人为本，文化关怀”的理念，以全面提高学生的生物科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，以学生终身发展为追求，力求更加关注学生已有的生活经验，强调学生的主动学习。通过动手实际操作，增加学生的感性认识，使知识更深入的理解；通过了解显微镜的构造、使用方法和注意事项，从而对学生进行爱护显微镜的思想教育；在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展。3．教育价值显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜是学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有十分重要的意义。本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物课的技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义。在学习过程中，重点是让学生学会使用显微镜，应让学生通过不断的练习，达到熟练使用显微镜的目的。为为以后各种生物细胞的观察打下良好的基础。4．研究该问题的方法由于本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是实验指导法，小组合作学习法，小组竞赛等多种形式，通过教师的演示指导每个小组的讨论总结使学生明确规范操作的方法。二．教学目标：依据全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，以及新的课程理念的要求，确立本节课的三维目标为：（1）知识目标：学习显微镜各部位的名称、作用和方法，认识显微镜的结构，掌握使用显微镜的基本步骤。（2）能力目标：初步学会规范操作显微镜，并且能观察到清晰的物像。（3）情感目标：认同显微镜的规范操作方法；爱护显微镜，爱护实验用品。并在正确的科学态度和科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。三.教学的重点由于学生能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能，因此教学重点为：说出显微镜的基本结构,它们的作用显微镜的使用方法，培养学生独立操作的能力。四．教学的难点是：学生动手能力的培养，使用显微镜规范操作需要反复强化练习，能够使用低倍镜观察装片上清晰的物像。五．课前准备1．显微镜、木本植物茎的横切片、写有“上”字的玻片，擦镜纸，纱布，2．显微镜使用方法的影像资料，练习使用显微镜的教学课件3．课前将每台显微镜找到木本植物茎横切片的物像。4．课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生、六，教学过程创设情景，质疑激趣：利用导语，除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构个功能的基本单位，那么提出问题细胞是什么样的呢？怎样才能观察到它呢？引出新课《生物与细胞》的学习。（设计意图：利用同学们的好奇心，激发他们的求知欲，引导他们思考怎样用肉眼观察微小的细胞。）提出问题，启发思考：引导学生先观察“木本植物茎的横切片”的物像，（设计意图：充分调动学生的求知欲望，使学生明确要想自己也能找到清晰的物像，就必须练习使用显微镜，导入这节课的学习。）带着目标学习，了解显微镜的构造。利用教学课件介绍显微镜的出现及发展历史，吸引学生的注意力。然后进行小组间相互讨论，归纳显微镜的构造和作用后进行发言，最后由老师做补充和讲解。（1）起支持作用的是：镜座、镜柱、镜臂、载物台和镜筒。（2）遮光器的作用：用来调节光线的强弱。（3）具有放大物像功能的结构是：物镜和目镜（4）将低倍物镜换至高倍镜时应转动：转换器（5）可调节光线强弱的结构是：反光镜和遮光器（6）粗准焦螺旋：大幅度调节镜筒的升降（7）细准焦螺旋：极小的范围内升降镜筒显微镜的放大倍数等于物镜和目镜放大倍数的乘积。设计意图：给学生展示自我、交流与合作的机会，激发学生探究微观世界的欲望，使学生养成科学思维的习惯，培养学生自学能力。使学生认识显微镜的构造，为显微镜的使用打好基础。4显微镜的使用，这是本节课的重点及难点提出问题：怎样才能用显微镜观察到清晰的细胞呢？联系书本上的图片和文字，播放视频介绍显微镜的使用方法，强调动作要轻，要爱护仪器，做到动手之前先看清楚