小学语文一年级下册第八单元宜昌市实验小学杨艳整合情境教学单元测评模块框架设计表2008年6月16日学科语文年级一年级教材名称人教版一年级下册学习单元第八单元主要设计者杨艳本单元包括的内容30、棉花姑娘31、地球爷爷的手32、兰兰过桥33、火车的故事34、小蝌蚪找妈妈本单元的主要教学目标和要求本组教材是以科学知识为专题编写的。运用浅显的儿童化语言，采用生动形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。五篇课文，都是有关科学常识方面的内容，如，地球的引力，新型火车，新型桥梁，每篇文章都引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。《课程标准》及“内容标准”中与本单元的相关内容（一）阅读教学第一学段（1～2年级）1、学生学习用普通话正确、流利有感情地朗读课文，让学生自读、自悟、自得的读出感情。2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。本单元要求学生掌握的关键能力1、引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识。2、引发他们主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。学生已经掌握的（与期待掌握关键能力相关的）知识水平学生能借助汉语拼音能正确朗读课文。能初步理解词句，读懂课文，读出情感。学生容易理解和容易误解的知识内容一年级学生已能正确、流利的读课文，但是在理解科普文章时，有的学生科学知识的储备不够，不能理解到位。复杂情境的初步构思以短文和图片的形式向学生讲述仙人球的知识，引导学生留心身边的科学，积极主动探索大自然奥秘。发生于情境并指向关键能力的具体问题1、按要求写词语。（词语积累）2、仙人球生活在哪里？请你在文中划出有关的句子？（理解句子）3、仙人球不会被“渴”死的秘密是什么？（理解课文内容）4、你还知道哪些耐旱植物呢？（课外拓展）评价指标的选择评价指标的表述目标分类层次最低/完美标准1、文本理解正确理解最低标准2、表达正确理解最低标准3、表达准确应用最低标准4、书写质量应用完美标准通过看图、读文，了解仙人球的知识，引导学生主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。我是仙人球，生活在干燥炎热的沙漠。我长着一个圆滚滚的“大肚子”，上面布满了刺，像桓龀ぷ糯痰拇笪鞴稀Ｕ飧觥按蠖亲印笔俏业木ィ饷媸且徊愫窈竦摹⒙逃陀偷钠ぃ锩?存了很多水。每当下雨时，我就敞开“肚皮”喝水，把里面灌满。等到干旱的时候，就是几个月甚至一年不下雨，我都能不“喝”水，而不会被“渴”死。我的刺散热功能非常小，可以减少大量水分的蒸发。小朋友们，只要你留心观察，你一定会发现我更多的秘密！Q1、按要求写词语。绿油油：、干燥：（近义词）（反义词）Q2、仙人球生活在哪里？请你在文中划出有关的句子？Q3、仙人球不会被“渴”死的秘密是什么？Q4、你还知道哪些耐旱植物呢？■参考答案Q1、亮晶晶、红彤彤、金灿灿；干旱、潮湿。Q2、我是仙人球，生活在干燥炎热的沙漠。Q3、这个“大肚子”是我的茎，外面是一层厚厚的、绿油油的皮，里面存了很多水。每当下雨时，我就敞开“肚皮”喝水，把里面灌满。等到干旱的时候，就是几个月甚至一年不下雨，我都能不“喝”水，而不会被“渴”死。我的刺散热功能非常小，可以减少大量水分的蒸发。Q4、仙人掌、胡杨等。评价指标最低标准完美标准文本理解准确表达正确书写质量Q1答案正确/2Q2勾画句子正确/1Q3句子通顺、表达准确/4书写工整、规范/1Q4答案正确/1总分541