最新秋天教学设计理念(14篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。秋天教学设计理念篇一1、通过教学使学生理解图中的意义，能从图中看清知道了什么，要求什么。2、使学生体会用数学解决实际问题的过程，感受数学在日常生活中的应用。3、结合用数学的过程，体会用数学解决问题的乐趣，对学生进行爱护大自然的教育。活动重、难点：理解图意，掌握解答方法。活动用具：多媒体课件。一、欣赏秋色，激发兴趣。播放多媒体课件，请学生欣赏。师：你知道这是什么季节的美丽景色吗？在这美好的季节里，同学们一起去郊游好吗？1、出示图1课件出示图1背景，师：学生看到了什么？学生回答后，课件出现大括号和问号并闪动。师：这表示什么意思你们知道吗？学生先想一想，然后相互说一说。结合学生回答，教师重点强调：图中告诉我们有四个小朋友在捕蝴蝶，有两个小朋友在观察小虫子，问号是让我们求一共有多少个小朋友？教师边讲边加上手势。教师进一步鼓励：谁能完整说说图上告诉了什么？要求什么？多让几个同学说一说。师：用什么方法计算？为什么？师：加法算式怎么列？师：4、2、6表示什么？2、出示图2课件演示：7个向日葵，大括号。师：大括号表示什么？课件接着演示：摘了3个。？个师：谁能将这幅图的意思完整说一说是什么？根据学生的回答，教师小结：这幅图告诉我们有7个向日葵，摘了3个，让我们求还剩几个？谁来告诉我们用什么方法计算？为什么？师：7、3、4在图中各表示什么？3、课堂小结同学们表现真好，用所学的数学知识解决了日常中问题。1、重点提示尝试练习让学生独立看书，尝试完成的“做一做”。教师强调：同学们要认真观察着两幅图，图上告诉了什么？要求什么？该怎样列式解答呢？2、因人而异个别指导学生在练习时，教师进行个别化指导，参与到学生中间。对于失败的同学鼓励他们找一找失败的原因，认真订正。3、相互交流人人成功鼓励同学们相互交流做题方法，帮助有困难的同学，争当小老师。这节课是一组以“金色的秋天”为题的“用数学”内容。这是培养学生用所学的知识解决生活中的实际问题，教材在这里出现了大括号和问号，教材第一次出现这种形式的内容，它是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学的数学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现问题、解决问题，从而发展解决问题的能力。教学过程中教师重点启发引导，由扶到放，利用多媒体课件的优势，让学生亲身观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算解决问题。只就大括号和问号的意义作指导。主次把握得好，突出了重点，攻克了难点。秋天教学设计理念篇二首先谈一下我对教材的认识秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级（上册）第三组的第三篇精读课文。教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。秋天的雨是一篇抒情散文，名为写秋雨，实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。一堂好课也是建立在对学生了解的基础上，因此我对小学三年级学生的学情进行了分析。三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言也给学生带来了挑战。1、知识与技能目标能正确认读本课字词，流利有感情地朗读课文，积累好词佳句。2、过程与方法目标体验朗读技巧，丰富学生想象。培养学生语感悟和审美情趣，提升鉴赏美的能力。3、情感态度价值观目标引导学生体会秋天美，感受语言美，激发学生对秋天的热爱、热爱大自然的情感。有感情的朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。引导学生根据秋天的特点及课文的描写来感受秋天，理解课文是从哪几方面写秋天的雨的。1、情景教学法：2、情感朗读法：3、自主探究法：（一）情境导入，引出题目“春天的雨是牛毛，是细丝；夏天的雨是印在荷叶上的泪珠；而秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的把秋天的大门打开了。同学们，秋天的大门打开了，想看里面的美景吗/？那么我们一起走进秋天的雨吧”【设计意图】：采用情景教学法导入课题通过画面和音乐的的渲染，学生们受到了美的熏陶，也对秋天产生了好奇。（二）初读课文，整体感知1、对词的积累出示词语：五彩缤纷、钥匙、菠萝、柿子、衔着、趁机、喇叭、衣裳、清凉、留意、扇子、凉爽、炎热、轻轻地、香香的、甜甜的、厚厚的五彩缤纷、飘哇飘哇、扇哪扇哪、舒舒服服、油亮亮、睡大觉抽读——加动作读—