人教数学二年级下册第六~总复习教案(已排版)第一篇：人教数学二年级下册第六~总复习教案(已排版)《克和千克》教案一、教学内容学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。二、教学目标1.知识与能力：（1）结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解质量的基本含义。（2）学会用克和千克的质量单位。（3）知道1千克=1000克。（4）使学生知道用称物体的方法，能够进行简单的计算。（5）在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。2.过程与方法：发现法，问题教学法，研究性学习，小组合作等方法。3.情感与态度：（1）培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。（2）培养学生结合生活发现数学问题并解决问题的学习习惯。（3）培养学生多角度观察问题，解决问题的态度。三、教学重难点本单元重在掌握质量单位：克、千克。掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。难在建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。四、教具准备实物卡片，课本插图。五、课时按排本单元可用2课时进行教学。第一课时克和千克的认识一、教学内容：P85～86页，及第88～89页的第3～6题。二、教学目标：1.知识与能力：（1）使学生认识质量单位千克、克。（2）在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量。（3）建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。2.过程与方法：发现法，问题教学法，研究性学习，小组合作等方法。3.情感与态度：通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。三、教学重点：1.掌握质量单位：克、千克。2.掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。四、教学难点：建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。五、教学过程：（一）创设情境，引人新知1.拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？2.肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。3.从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。（二）观察、操作领悟新知1.出示主题挂图，物体的轻重的计量。观察主题挂图。（1）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？（2）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？（3）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。（4）在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。2.克的认识。（1）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？（2）出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。（3）将一个2分皮放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。提问：你们发现了什么？这个2分皮重多少克？板书：克（4）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？3.千克的认识。（1）出示盘称。大家认识这称吗？（2）看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？（3）现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称。（4）刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢？（5）板书：1000克1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？板书1000克=1千克齐读：1000克=1千克（三）效果测评。1.完成教材第3题。2.完成教材第4题。3.完成教材第5题。4.完成教材第5题。（四）全课总结。今天你学习了什么，有什么收获？第二课时称一称一、教学内容：课本第87～89页。二、教学目标：1.知识与能力（1）使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1课和1千克的实际质量。（2）加深质量单位的理解。（3）培养学生的动手能力及创新意识。（4）培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神。2.过程与方法：发现法，问题教学法，研究性学习，小组合作等方法。3.情感态度与价值观：通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。三、教学重点：1.进一步了解克和千克的质量单位概念。2.能够用老师提供的称，来称量物体质量。四、教学难点：巩固对质量单位实际概念是认识。五、教学准备：天平，盘称，适量的生活用品，如水果，蔬菜等。六、教学过程：（一）创设情境，引人新知。请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？（二）实践、操作领悟新知1.称一称。（1）我们通过调查，知道了一些物品的质量。如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称。这些称各有什么用途？（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子