高中数学解题策略教学的实践研究的开题报告标题：高中数学解题策略教学的实践研究研究背景和意义：数学解题是学生应用数学知识和技能的一项基本能力，在高中数学教学中占据着重要的地位。然而，研究发现许多学生在数学解题中表现不佳，主要是因为缺乏有效的解题策略。因此，研究高中数学解题策略教学，有助于提高学生的解题能力，提高数学教育质量。研究目的和问题：本研究旨在探讨高中数学解题策略教学的有效性，并提出相应的教学策略。具体研究问题如下：1.高中数学学生在解题过程中存在哪些典型问题？2.采用何种方法对高中数学解题策略进行分析，并制定相应的教学策略？3.对比实验教学和传统教学，哪种教学方式更能提高学生的解题能力？研究方法：本研究采用多种研究方法，包括文献研究、实验教学和问卷调查。具体研究步骤如下：1.通过文献研究，总结国内外高中数学解题策略教学的研究成果和教学经验。2.对高中数学学生进行解题表现的实证研究，分析解题过程中学生存在的典型问题。3.根据研究结果，设计高中数学解题策略教学的实验教学，探索有效的教学方法。4.通过问卷调查，了解学生对实验教学和传统教学的看法，并评价教学效果。预期成果：1.分析高中数学解题策略教学的有效性，提出教学策略和方法，为数学教育改革提供参考。2.探索新的教学模式和能力培养方法，为实现高质量、全面发展的数学教育贡献力量。3.发表相关学术论文和研究报告，提高教育研究水平和国际竞争力。参考文献：1.张朝红，李国强.高中数学解题策略教学的有效性研究.《数学教育学报》,2017,9(3):32-38.2.余敏，汪立民.数学教育研究中的策略思维.《数学教育学报》,2015,7(2):41-46.3.段德森，陈国英.解题策略教育：理论与实践.《实验技术与管理》,2018,35(2):25-30.