北师大版四年级上册?囚歌?语文教案北师大版四年级上册?囚歌?语文教案一、解字释题，切入主题1.今天，我们学习?囚歌?。〔板书课题〕从字形上看，囚是什么意思？囚歌呢？〔从字形上看，人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由。囚的意思是把人关在监狱里。囚歌在本文指革命者在敌人监狱里写的诗歌。〕2.你了解作者叶挺将军吗？你知道叶挺将军是在什么情况下写出这首诗歌的吗？〔课件播放视频剪辑：?叶挺将军?〔设计说明：中国的汉字是表意文字，每一个字就是一幅画，一首诗。通过让学生观察囚字的字形，推断出它的字意，让学生从字形上，解决诗歌题目的含义，与课题对话。同时，在潜移默化中让学生感受到中国文字的魅力。〕二、配乐范读，直奔中心1.师配乐范读，生倾听，思考：被囚禁的人最渴望的是什么呢？〔课件出示图片：被囚禁的人〕2.请找一找这首诗中几处提到自由，勾画相关句子。你找出了几个自由？这两个自由意义一样吗？三、精读课文，品味朗读〔一〕学习第一小节1.读过了课文以后，我相信同学们会更加理解两个自由的真正含义。谁来读一读第一小节？认真听，划出一组比照句。2.这两句用什么和什么比照？作者把谁比作狗呢？用狗来比喻叛徒表达了作者对叛徒什么样的感情？为人进出的门和为狗爬出的洞又分别指什么呢？〔人与狗、门与洞、紧锁与敞开形成比照，门指革命者坚持探求革命真理的道路，洞指叛徒背叛革命、放弃尊严的道路。用狗来比喻叛徒，表现对叛徒的极度厌恶和痛恨。相机指导一二句的朗读。〕3.门紧锁着洞敞开着这反映了当时的革命者面临着敌人的威逼。〔板书：面对威逼。课件出示：电视剧?叶挺将军?剧照mdash;mdash;叶挺怒斥劝降者〕〔相机指导朗读，读出敌人的嚣张气焰、疯狂叫嚣。〕4.那么，敌人给的自由是怎样的自由呢？〔放弃真理，叛变革命，投降、出卖战友，做他们的走狗的自由。体会如果做敌人的走狗就失去了做人的尊严。〕〔课件出示：视频剪辑画面mdash;mdash;叶挺将军、反动派、叛徒〕〔二〕学习第二小节1.面对敌人的威逼利诱，叶挺将军作出了怎样的答复？请一个同学来读第二小节。他读得怎么样？请大家来评价一下。2.这里有一个反问句，你能将它改成陈述句吗？作者为什么要用反问句呢？〔相机指导朗读，体会叶挺将军渴望自由，也体会他的决不屈服。〕3.那么，叶挺将军所要的自由才是真正做人的自由啊！面对敌人的威逼利诱，叶挺作了坚决的答复！让我们怀着对革命者的无限崇敬的心情来朗读这一节。〔设计说明：教师引导学生与文本进行充分对话，抓住课文中的关键问题诗中有两个自由，它们的含义有什么不同为突破口，让学生去质疑探究，通过比照，体会两个自由的含义。让学生在读中去解决问题，把学习的主动权还给学生，充分发挥学生的主动性，教师只是课堂教学的组织者和参与者。〕〔三〕学习第三小结1.既然不能得到所渴望的自由，那么叶挺将军情愿选择――在烈火与热血中得到永生！让我们齐声朗读第三小节，体会叶挺将军宁为玉碎不为瓦全的革命者的尊严。2、说说你读懂了什么？还有什么不懂？〔相机突破教学难点：活棺材、烈火与热血中永生的意义。并指导朗读，读出愤怒之情，读出宁为玉碎不为瓦全的革命者的尊严。〕〔课件出示：补充资料mdash;mdash;国民党反动派不顾民族利益，勾结美帝国主义假抗日、真反共，制造白色恐怖〕三、小结全文1、读了本诗，你有什么话想对叶挺将军说？〔课件出示：叶挺将军图片mdash;mdash;叶挺将军，我想对您说〕2、把你对叶挺将军以及千万革命先烈的敬爱用朗读表达出来吧！齐读全文。内容总结〔1〕北师大版四年级上册?囚歌?语文教案北师大版四年级上册?囚歌?语文教案一、解字释题，切入主题1.今天，我们学习?囚歌?〔2〕〔从字形上看，人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由〔3〕囚歌在本文指革命者在敌人监狱里写的诗歌〔4〕为人进出的门和为狗爬出的洞又分别指什么呢〔5〕〔放弃真理，叛变革命，投降、出卖战友，做他们的走狗的自由〔6〕2、说说你读懂了什么〔7〕齐读全文