中图版地理七年级下册第四章第一节《水资源及其开发利用》教学设计一、课标解读《义务教育地理课程标准》“自然环境与自然资源”部分指出：1.举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。2.运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策3.运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响4.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。本节所学内容属于自然资源中的水资源，可以帮助学生认识自然资源奠定基础。二、教材分析本节内容共分为四个部分。第一部分：地理课标中明确要求举例说明可再生和非可再生资源的区别。第二部分：从介绍水是重要的自然资源引入到水资源的学习。第三部分：主要介绍我国水资源的时空分布特点。第四部分：在本课每个教学内容中都涉及或渗透着节约用水、保护水资源的思想教科书中之所以以专题形式提出，是为了强调节约和保护水资源是解决我国水资源问题的核心途径。三、学情分析经过七年级上学期的学习，学生基本掌握读图、用图的能力，但是本节所涉及的内容学生只是零碎的学习，因此本节课的学习主要引导学生对相关知识进行整合、梳理并发现问题，再以合作探究的形式加以应用，从而解决水资源开发利用。四、教学目标（1）知识与能力目标1.了解什么是自然资源，并能判断哪些资源是自然资源；能区分可再生资源和非可再生资源.2.知道什么是水资源；了解地球上水资源的组成及构成；了解地球上淡水资源主要来自哪里。3.运用资料了解我国水资源的三个特点。4.会分析造成我国水资源紧缺的原因，并能针对原因采取不同的措施；了解我国的水污染十分严重，我国采取了措施来治理水污染。5.实地考察周边河流水污染的现状，分析家乡水资源存在的问题，（2）过程与方法目标1.能够运用地图和资料分析自然资源的含义。2.能够运用地图和资料分析分析国水资源的时空分布特点；引导学生分析造成我国水资源紧缺的原因及措施。3.结合实地考察辅处乡大河，通过野外观察和讨论增强对家乡水资源存在的问题的认识。（3）情感态度价值观目标通过学习地球上的水资源及考察家乡水资源，培育学生乡土情怀，树立节约水、保护家乡水资源的的意识。五、教学重点和难点【教学重点】1.区分可再生资源和非可再生资源；2.我国水资源的三个特点；3.造成我国水资源紧缺的原因及措施。【教学难点】在教学中逐渐渗透珍惜家乡水资源的意识，保护水资源从点滴小事做起。【课前准备】多媒体课件六、【教学过程】【导入新课】播放图片让学生知道水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命，今天我们一起来学习水资源及其开发利用。【新课学习】（一）自然资源1.概念人类直接从自然界获得，用于生活和生产的物质和能量，叫做自然资源。2.范围自然资源主要包括水资源、土地资源、矿产资源、气候资源、生物资源和海洋资源。因为有了自然资源，人类才得以生存和发展。3.分类可再生资源特点：可以持续利用，利用后还能循环再生，或者不断更新。举例：有哪些自然资源属于可再生资源？如阳光、空气、水、生物等。非可再生资源特点：用一点就少一点，在相当长的时间内不可更新，也不能再生举例：有哪些自然资源属于非可再生资源？想一想：可再生资源真的是“取之不尽，用之不竭”的吗？（二）水是重要的自然资源1.水资源的含义我们通常所说的水资源，是指陆地上的淡水资源。2.组成：它是由江河及淡水湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等组成的。海洋中虽然存水量巨大，但海水又咸又苦，目前还不能被广泛利用。3.地球水量的构成读图，说一说淡水占总水量的多少？（2.5%）淡水以冰川和永久积雪形式存在的占多少？（68.7%）归纳出：人类能直接利用的淡水很少。我们要珍惜水资源！4.淡水资源的来源陆地上的淡水资源主要来自哪里？（大气降水）降落在地面的水，一部分沿地面流动，形成地表径流；一部分渗入地下，形成地下径流。径流量衡量水资源：一个国家水资源的多少，主要以径流量的多少来衡量。径流量又随降水的变化而变化。所以，一般来说，降水多的地区，淡水资源丰富；降水少的地区，淡水资源贫乏。21世纪教育网版权所有5.我国水资源地位我国水资源总量很大，居世界第六位，但人均水资源量很少，仅为世界人均占有量的28%，人均水资源占有量排在第121位。（三）我国水资源的时空分布我国水资源的分布主要受降水的影响，表现出时间分配不均匀、空间分布不平衡的特点。1.时间分布不均匀回忆：我国降水时间分布特点？①夏秋多，冬春少，导致河流径流量夏秋季节大，冬春季节小，表现出水旱灾害频繁，同一年内春季发生旱灾，夏季发生洪灾。②年际变化大，导致河流径流量年际变化也很大，表现出连