小学科学教案在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的小学科学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。小学科学教案1教学目标1.过程与方法：(1)能够从“玩”中提出问题。(2)会提问题。2.知识与技能：找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。3.情感、态度与价值观：树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。教学准备学生自备：自带各种玩具。教学过程：(一)导课：今天，我们来认识一位伟大的科学家、发明家爱迪生。(二)自主学习：1.讲科学家的故事：(1)同学们相互讲;(2)学生阅读P5的爱迪生发明电灯的故事;(3)老师讲青霉素的发现和滤毒罐的发明故事。2.将爱迪生发明电灯的过程与我们吹泡泡的游戏比较，有什么相似的'地方?把它记在书后的活动记录上。(1)学生比较并记录;(2)学生相互交流;3.玩自己带来的玩具。(1)玩一玩从自己家里带来的玩具，能提出什么问题呢?(2)学生分组研究;(3)汇报交流;(4)得出结论。科学就是这样的。原来科学离我们这么近。我们也能做科学家。4.看P6上的一幅图，说一说科学是什么?(1)学生观察研究;(2)师生讲座后得出：自然界→提出问题→观察测量查问资料→思考→得出结论。5.观察我们周围的事物，每个小科学家提出10个科学的问题，记在书后P74页的表格里。提出后能够想办法解决这些问题。(三)板书设计：做一位小科学家自然界→提出问题→观察测量查问资料→思考→得出结论小学科学教案2【教学目标】科学概念目标：1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;影子的大小与光源与遮挡物的距离有关;物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。科学探究目标：1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。科学态度目标：1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。2.乐于进行小组合作学习。3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。科学、技术、社会与环境目标：了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。【教学重点和难点】探究影子变化的特点。【教学准备】分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子【教学过程】一、课前导入(教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭)教师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。让也有些会手影的学生上台来表演。通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。二、知识构建师：同学们，我们知道了影子形成的'条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。同学1：要能自己发光的物体。同学2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。实际上就是光源就是这两个同学说的。哪个学生再来总结一下光源的概念。同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。师：我们知道了光源的概念，你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢?全班同学一起判断。三、实验探究师：将一本书放在投影机和白板(屏)之间，学生能看到影子，书本向投影机方向移动时，会发现什么?生：影子变大。书本远离投影机时，会发现什么?生：影子变小了。师：通过刚刚小小的实验，我们发现影子是可以变化的。接下来我们就一起来探究影子变化的特点。下发学习单(即课本上25页)1、实验器材的准备：手电筒、A4纸、木块2、说明实验要求和实验目的。3、实验时的注意事项：比如探究手电筒从不同远近照射同一木块实验时，要保证手电筒和屏的距离不变，移动木块，观察影子的变化。4、没完成一个实验，尝试着在A4纸(屏)上画出影子，并且尝试着分析、推理得出每个实验的结论。小组合作探究、讨论。实验探究和讨论结束后，进行班级交流：1、影子的大小和方向会随着光源位置的改变而改变;2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……3、影子的形状和光源照射物体侧面的关系4、影子总是在背光一侧。在进行交流时，老师要引导学生根据实验现象进行分析，最后得出实验结论。在得出每个实验的结论后，还要要求学生在学习单(课本25页)上尝试画出影子形成的光线图，大致能通过画图找出影子的位置，能了解影子的长短。四、课堂延伸讲解投影的概念，以及投影在我们生活中的很多应用。五、课堂小结引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律?再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。影子产生的条件：不仅需要阳光、遮挡物，还需要屏(墙面、地面等)光源：正在发光，而且是自己发出的光。