《谁是猜拳高手》教案《谁是猜拳高手》教案7篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《谁是猜拳高手》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《谁是猜拳高手》教案1活动目标1．使幼儿在游戏情境中对统计产生兴趣，体会统计的作用。2．引导幼儿经历数据的收集、整理过程，对统计产生兴趣。3．使幼儿通过游戏乐意和同伴交往，快乐地融入集体生活。活动准备材料准备：黑板、记录纸、笔若干。经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验。活动过程1．创设情境，激发兴趣(l)取队名，营造气氛，师：我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己所在的队取个名字。(2)猜输赢，激发兴趣师：大家猜猜哪一队会获胜呢？(3)想办法，引出比赛师：两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？（幼儿根据生活经验设想比赛方法，如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的.人参加总决赛等）分析：从幼儿喜欢的游戏人手，激发他们的学习兴趣和主动性。2．经验呈现，概括提升(1)第一轮游戏，幼儿运用自己的方法统计。二人游戏。（游戏方法：男女对抗）。②集体交流。教师引导幼儿交流游戏结果，并引出统计方法。③小结：肯定幼儿的统计方法，让他们知道在数据少的情况下，可以用简单方法进行统计。（2）第二轮游戏，幼儿尝试运用记录的方法统计为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏。（游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛）幼儿运用原有经验统计记录。（教师观察、指导重点：明确操作要求，纠正错误的记录方法，提醒幼儿及时交换玩伴）幼儿把记录纸贴在黑板上，交流记录的方法。幼儿用简洁的符号记录次数，有一定的条理性。教师创设不同的游戏情境，让幼儿体验不同的统计方法。3．巩固运用，感受体验(1)第三轮游戏，运用新经验统计，教师观察指导重点；方法的运用、个别指导。(2)交流分析统计记录，采用幼儿介绍与同伴观察的两种方法让幼儿相互学习记录方法。(3)教师初步分析比赛结果，选拔每队的猜拳高手进入总决赛。总决赛后教师小结：比赛次数多的时候，记录可以帮我们的忙，记一记、数一数、比一比，就能知道比赛结果了，统计的方法真有用。4、活动延伸（1）引导幼儿自主交流比赛感受（2）迁移经验，引导幼儿在生活中继续运用统计方法。《谁是猜拳高手》教案2设计思路1、活动来源——真实生活情境大班幼儿好胜心强，喜欢竞赛性游戏，但常会为了赢输而起争执，原因之一是统计方法不合理，记不清输赢。本次活动通过“谁是猜拳高手”的游戏，让幼儿在实际的游戏过程中探索统计方法，既满足他们的游戏需求，又解决了生活中的问题。2、活动定位——概括提升原有经验梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以经验呈现——概括提升——巩固运用为主线，通过实践操作和交流分享引导幼儿主动建构经验，感受统计的重要和有趣。3、教材价值——培养统计意识，发展数学思维统计是探究性实践活动的一种形式，包括收集信息、处理信息和得出结论的过程。本活动不仅发展幼儿的计数、比较数量等数学技能，更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的方法，有助于培养统计意识，形成科学的思维能力。活动目标1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。3、知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据，在经验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、有兴趣参加数学活动。活动准备经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验材料准备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等活动过程????一、创设情境，激发兴趣1、取队名，营造气氛“我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。”2、猜输赢，激发兴趣3、想办法，引出比赛“两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？”（幼儿根据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等）从幼儿喜欢的游戏入手，激发学习兴趣和主动性。二、经验呈现，概括提升1、第一轮游戏，运用自己的方法统计（游戏方法：男女对抗）=1*gb3①二人游戏=2*gb3②集体交流交流游戏结果并引出统计方法“你和谁比？赢了几次，你是怎么记住的？”=3*gb3③小结肯定幼儿的方法，知道在数据少的情况下，可以用简单方法统计。2、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计=1*gb3①为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏（游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛）=2*gb3②幼儿运用原有经验统计记录教师观察指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。=3*gb3③交流记录