[幼儿园语言区规则]语言区规则(1)语言区规则[]区角活动教案大班区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式。是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，以下关于区角活动教案大班，希望您驻足阅读!活动目标：1．能仔细观察图片内容和排序图片，展开合理的想象，编出不同的情节。2．能用完整、连贯的语言大胆的表述自己的想法，并愿意与同伴分享交流。活动准备：语言棋：棋谱、水彩笔、骰子、箱子、卡片、记录表。拼出来的故事：拼图、记录表。排图讲述：故事小图片。我认识的字：幼儿故事大王、记录表、活动过程：一、导入。智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。今天我们一起来做游戏，比比谁在游戏中最能干。二、智慧树下做游戏。教师带领幼儿一起来做智慧游戏。游戏一：语言棋。先掷骰子，面上是数字几，棋子就走几个格子，当棋子正好停在有图案的格子上时，就必须要从有图片的箱子里摸卡片，并看着卡片讲出内容。讲好后并在表格上纪录下来。游戏二：拼出来的故事。把散乱的图片拼成一副完整的图案，并用自己的话讲述图片内容。游戏三：排图讲述。按自己的理解和想象将不同情景的图片进行排列，并完整、连贯地讲述。游戏四：我认识的字。自己翻书阅读内容，找出认识的字用笔圈出来，并在纪录上记录认识多少字，并念给小朋友听。三、游戏要求。教师交代游戏规则与要求。语言棋：人数2至4人，确定好人数后在表格上写上自己的学号。根据讲述内容用五角星和圆圈记录表示。拼出来的故事：完成几号拼图就在表格中记录相应的拼图号，并记录图片讲述情况。排图讲述：两人合作，将自己排好的图片大胆的完整讲述跟对方听。我认识的字：每人拿一本书，把认识的字圈出来并记录。四、幼儿游戏。教师巡回观察指导幼儿。五、讲评。1．语言棋：你和谁玩了，玩的怎么样？2．拼出来的故事：你拼了哪几幅图？图上讲了件什么事？3．排图讲述：你怎么排的？讲了一个什么故事？4．我认识的字：找了哪几页？认识了多少字？5．你还想玩哪个游戏？下次把东西放到语言区里我们再去玩。(2)语言区规则[]2018年幼儿园小班教学计划2018年幼儿园小班教学计划一、班级情况分析：本学期我班有40个小孩，其中男孩30人，女孩11人，均为本学期刚刚入园的新生。在新生调查表中我们了解到：在我班共有5个幼儿上过小小班，对园内生活有了一定的经验和知识上的准备，所以大部分幼儿入园后能较快的适应新的环境，并能参与到教学活动中。大部分小孩在家受家人的宠爱，以自己为中心，来园时，哭闹情况多较，对父母和祖辈依赖性较强，一些幼儿抓做大人的脖子不肯放手，一些孩子手脚乱跳，还有一些孩子对家长又抓又咬，情绪很激动，在和幼儿接触和交谈中发现幼儿自理能力和行为习惯普遍较差，如：不会自己吃饭啊，不会入厕，有的个性较强，形成了许多的坏习惯，时常与同伴为了争抢玩具发生攻击行为，有的不和群，任性，有的说话不清楚———为了使这些幼儿能尽快稳定情绪，适应幼儿园的生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们老师将齐心协力，团结合作，把更好的精力投入到工作当中去，使每为幼儿都能愉快的生活，取的可喜的进步。二、级工作任务及目标以幼儿园工作规程为指针，根据园务工作计划，扎扎实实，作好保教工作和家长工作，主要抓好幼儿的一日常规教育及品德教育，增强幼儿体质，发展幼儿语言能力，注意智力的开发，使幼儿在体、智、德、美诸方面得到全面的发展。总目标：1、通过各种教育手段让幼儿能感受成人的关心和爱护，并激发其爱父母、爱老师的情感，会使用一些礼貌用语。2、提醒帮助幼儿遵守集体生活行为规则，能和同伴共同游戏。3、培养幼儿初步的自我服务能力，能参加简单的劳动，做自己能做的事。4、调动幼儿的情绪参加各项活动，并能发表意见。5、鼓励幼儿愿意与同伴交往。6、能和家人、小朋友、教师等关系密切的人友好相处，知道应该关心别人。7、学习分辨事物是与非的最基本的原则。8、初步认识集体、公共等概念，学写有关有利与集体、公共等的基本原则。三、环境创设：1、本学期我们将以主题形式来布置环境，并与每月的主题活动密切配合，及时更换主题。同时充分利用废旧物品，以提供成品或半成品材料为主，鼓励幼儿动手参与，发展幼儿的协调能力、动手操作能力以及提高幼儿的环保意识。2、活动区的设置涵盖着幼儿身心诸方面发展需要，满足幼