《雷雨》教课方案一、导入1、请同学们来猜一则谜语，大家一同说是什么（课件）2、真棒！今日我们来学习第16课，齐读课题。（课件）3、谁有好方法记着雷这个字，你还知道哪些含有雨字头的字（课件）4、含有雨字头的字多与什么相关（课件）二、初读课文，分出段落。1、雷雨也叫雷阵雨，大多出此刻夏季，它来得快去得也快，是一种前后变化特别大的天气。同学们想不想知道课文中间的雷雨是如何描绘的2、请同学们自由朗诵课文，读准字音，读通句子，标出自然段落。（课件）3、同学们读得都特别仔细，一同来猜猜这几幅图片显现的是什么景象。（课件）4、小结：作者依照雷雨前、雷雨中、雷雨后的次序描绘了雷雨的过程。5、请同学们默读课文思虑：哪些自然段写的是雷雨前的情形哪些自然段写的是雷雨中的情形哪些自然段写的是雷雨后的情形（学生默读课文）（板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）6、哪位同学来沟通一下。（课件）四、看图学文，感情朗诵1、每当雷雨到临以前，大自然会发生什么变化默读课文第1-3自然段，圈出描绘雷雨前的光景有哪些指名说。2、（课件出示句子：满天的乌云，阴沉森的压下来。）压字是我们本课要认读的生字，谁来读一读你有什么好方法记着它指名读。我没有感觉乌云“压”下来，而是感觉云还在空中飘着呢！没压下来。（1）演示“压”的动作，用双手用力压自己的腹部，说说感觉。（悲伤，透可是起来）（2）引导意会：仰头看见厚厚的乌云重重地压下来，你有什么感觉（害怕，透可是气来）（3）我们带着感觉朗诵这个句子。师：谁来读一读读出你的感觉。（1、你的朗诵很好，解说了压字的字义；2、我感觉满天的乌云都向我压来。3、你读的真好，我都喘不过气来。）齐读。师：读得真好啊！让我感觉到雷雨立刻到临。3、（课件：树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。）树上的叶子和蝉又是怎么样的呢是我们本节课认读的生字。谁来读一读你有什么好方法记着它一动不动是什么意思我们还学习过对于哪些一（）不（）的四字词语。（一声不吭，谨言慎行、干干净净。）同学们知道蝉就是知了，是昆虫世界的歌唱家，此刻却一声也不出，忧如也感觉到了雷雨前的紧张氛围。谁来读读这句话4、忽然一阵暴风，吹得树枝乱摆。那么这只蜘蛛会怎么样（课件出示：一只蜘蛛从网上垂．下来，逃走了。）谁来读读这个字。这里的“垂下来”是什么意思出示蜘蛛从网上“垂”下来的图片，提问：把“垂”字换成“落”字，行不可以（垂字更能表现出蜘蛛直直的从网上掉落，急迫地想逃走的风趣模样。）（出示稻谷、苹果树、落叶、兔子图片和句子）读句子，看图想一想和同桌沟通哪些用“垂”，哪些用“落”。谁来读这句话。（从你的朗诵中让我感觉害怕，让我感觉到你想要迅速逃跑）练习说话：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。蜘蛛从网上垂下来忧如在说。5、垂还是我们本课要会写的生字，我们一同来看一下。（课件）（1）观察字构造。（独体字）（2）观察写这个字需要注意哪些笔顺还有哪些笔画需要特别注意（3）师范写，生书空。（4）生描红摹写，师巡视指导。（我喜欢腰杆挺直，写字姿势正直的孩子）（5）同桌互评，以写的好的奖赏一颗五角星，写的不好的比较汉字再写一遍。6、理解并积累“越来越”（1）提问：闪电、雷声有什么变化（2）指导读好“越来越亮”“越来越响”。师：“闪电越来越亮，雷声越来越响”哪位同学读一读。师：谁能给他评一评，说他读得怎么样？师：幸亏哪里师：他读得好，你评得也特别好。师：在平常生活中，你听到的雷声是什么样的？师：请你们把雷打得越来越响。（教师手势由低到高）师：来！我们把“闪电越来越亮，雷声越来越响”再读一遍。师：同学们读得让老师感觉到今日快要下雨了！师：下面我们一同来做一个小练习。（课件）师：老师还想把课文改一下，同学们看看行不可以我想把“闪电越来越亮，雷声越来越响”改成“雷声越来越响，闪电越来越亮”。师：为什么不可以（因为光的速度要比声音的速度快，常常是先看到闪电，再听到雷声。所以老师不可以象你那样改！）师：你的知识还真丰富！师：同学们的句子说得也越来越棒！7、齐读1-3自然段，感觉雷雨前的情形。8、雷雨时：欣赏了雷雨前的风景接下来我们一同看看雷雨中是如何描写的？默读4-6自然段：说说雨下的怎么样师：谁来学学下雨的声音哗哗哗！（声音很小）你这是毛毛雨。哗啦啦！（声音佷大）你这雨下得可真不小！课文中间这三个“哗”你认为该如何读雨越下越大