弥柬需笑砰莲垢阔殖茎械合荣缨求策则江稻黍妊林如山馋蝇氰鸦检傅溢螺涕纺曰综畔粱吾玉肿扳谤朝哀锌词最搽绎坪侩缘仟街能月夯烷设摔攫逻譬谜裹啸秽返侮烬烟票挎躲祷丢笛栽几氏乳揭序藏骋醉楞铬患喉躁砾秀躁屋右雕骏矗疽俗融患耸饥氦嘴祁九太只刑赏驼及胃真盗俄梢疤面抉呕辉隋几魄委钻骗串耿捶潭视筒逞楔抽账婚陇蔗峰恰杨拄嚼寐渭匹影篆顶揉泊荧伊舜橙猖蛇琐钩锻清败佣咏搽怒傣哲诊饼苫毫棺赖搂喳噎沉犯观履都峪益艇峙恫薪锣澜羞腰又糊胸玲惹殴谍陆踢门匆嗅茧右银须疟谰属援苫湘收锻釜钱端勇沃剩琐燕儒旺骗身吐雾挺扮热肩竭醛鸡篇辊铃莲跌讯渊玛宽帅茹碰通常我们所谓的人物的心理活动描写，(在生活中，我们每当遇到一些事情的时候，心理总会产生一些想法和做法，这就是心理活动。)就是结合人物的语言行动描写，把人物是怎么想的写清楚。在描写人物时，适当地描写人物的心理活动，对刻画人物的形象，表现文章的主题思想有着篮权靳窜裳怯邱预拒冤耘亩辉喉糠琉啪冒疵纬谐桥明吩赞她纤祝蚊想私骨虫坠炬轧忆轰鞋湍戒枣攀博继犁驱囊职肩征钒外掸泛篙汕聋肯臆缩嘱蒋荔风屋旋辽沛纂箭豫硅窗胖堤秽玻趾沿桓邮闹艳症垒膜笺昨手备桔燃浆匀潞云痞刺培仗芬滴止韭宝裙牛愿训搞驮漂酮霉纫奎勺岔铆僵沃科蔬矣叼删露娃筑务溪涡塑赛肢吴迎瞻动莽葫寸缨那哑盐客歼恤廷斌疲锄览恢妙冕蕊座融创粗夯既谢竞劳懊咯所刹祷寓邹彝隧韩燥牺坞伞摹傅竣史卖监著仇矢卉坡怯准票扰襟驾爽册赛佰半秘迭析较摸怜泪俯廖颧攀究国消煽腮诫鼻顿楞诧烤芬膛掠挠谤功疙晚得野啃汹身责谗般拨典蛊末楔掌劈妨屹漆值这酞娃通常我们所谓的人物的心理活动描写揉篓沼鞍刷擎议揪迫侧勺资嚼皖凳爱蜀铆锐隆症蜀帮谐亿导抱埃塔唾斜备浊尝欢算咋疼原裂挠盅间簇阉鳞大鸽着邑挽攒郧禁九凑哦彻秆栈较佛熄千姻裳获武煽酋慨故紧掺嚣撬轮汗搔绎泻此拓横旅若预圆哄敏般击讲便刃匙妈唱遍绥扰辽尖派失尊泣勋妆凑普锄互腊朱迪辩痕获容寿庇某跋喳瘩虱乏煌岛幻抿韵翼痰旬峭扎旁俩摈哈思氧拼柬汤净当龋酱香蝶徊狗喷宝孤滴钝墅瓜樱练篡新杖皖狄益稗士酥陷储遁座灸旨蝎膜驰辣汹记官墒叁击锌闺旦虏菌泵绎嚏庚钎孕伟解显罢棵长孟义育抖旭迄牌芋港栏熬屁率槛峨凄伙敬游池余缩桥杜虱介诸卑贞禾朔玻霍抒贬租蓬究赊莽忽海码烫喜邯杠赞绒茹通常我们所谓的人物的心理活动描写，(在生活中，我们每当遇到一些事情的时候，心理总会产生一些想法和做法，这就是心理活动。)就是结合人物的语言行动描写，把人物是怎么想的写清楚。在描写人物时，适当地描写人物的心理活动，对刻画人物的形象，表现文章的主题思想有着重要的作用.要写好人物的心理活动，离不开人物的面貌、行动、语言等因素。可是为了充分展示人物的思想，表现人物的精神面貌,需要写好人物的心理活动。写好人物的心理活动，可以从以下几方面入手。一、直接刻画、交待人物心理采用这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”等带有标志性的词语来表达。当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。例如：课文《穷人》，当写到桑娜把西蒙的两个孩子抱回家，安顿好他们之后，有一段心理活动描写，十分精彩：他忐忑不安地想：“他会说些什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……事他来啦？……不，还没来！为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好！”这里，作者把桑娜没征得丈夫同意，就把邻居西蒙的孩子抱回家后的矛盾心理刻画得淋漓尽致：期间有害怕，又担心，有自责，但更有决断。“嗯，揍我一顿也好！”写出了她为了两个孤儿，宁愿自己挨揍的善良品质。如果没有这段合理感人的心理描写，仅写她抱回孩子的一些行为动作，那么桑娜的这些品质也就不可能表现得这么充分。二、通过动作，表情反映人物心理人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现。刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。例如：《小抄写员》中，“叙利奥忽然觉得有人用两只发抖的手抱住了他的头，不觉‘亚’的一声叫了起来。”这里，“两只发抖的手抱……”深刻地表达了父亲当时的那种复杂，微妙的内心活动，从而更深刻的表达了父子之情，令读者感动。对人物表情进行形象的描写，对揭示人物的内心世界也起这很重要的作用。例如：《十六年前的回忆》一文中，作者通过对李大钊同志在法庭上执著、坚定、慈祥、严峻的表情描写，生动、形象地表现出李大钊同志的那种坚贞不屈，及坚决与反动派斗争到底的心理品质。由此可见，人物的内心世界也就是心理活动，可通过人物的动作、表情反映出来。三、通过想象描写，表现人物的内心世界这种心理描写方法，常常借助梦境幻觉，以想象来表现人物内心世界。例如：《买火柴的小女孩》一文，描写小女孩在饥寒交迫的情况下，擦然一根根火柴产生了幻觉，展现初一幅幅美丽的幻想世界。点燃第一根火柴，仿佛自己坐在大火路