《感受文化影响》说课稿大家好，我今天讲的是人教版高中政治必修三文化生活第一单元第二课第一框第一目的教学内容《感受文化影响》。一、教材分析1.本课在教材中的地位和作用：本框题内容是继第一课从社会角度来看文化后，又从个体角度来感受文化对人的影响，包括三部分，即“文化影响面面观”，“潜移默化的影响”，“深远持久的影响”，新课的讲授既运用巩固了学生所学知识，又为接下来的《文化塑造人生》奠定了基础，所以起承上启下的作用。2.新课程标准的基本要求赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界，增强人们精神力量的意义，确信其促进人全面发展的重要意义。二、学情分析高二学生有一定的知识储备，对于各种文化现象也有所感受和体验，所以具备学习本课的理论和实践基础。学生通过第一课从社会角度对文化进行了解后，在本课的学习中从个体角度出发能够结合自身体验和联系生活实际进行探究学习。三、教学目标分析高二学生的知识结构及心理特点，对新事物的兴趣较大但知识面较窄，抽象思维能力较差，我制定了以下的教学目标：知识目标：文化对人的影响的来源；文化对人的影响的表现；文化对人的影响的特点。能力目标结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，在文化体验中培养正确的行为方式。情感态度价值观培养学生树立正确的世界观人生观价值观的意识，自觉接受优秀文化，丰富精神世界，增强精神力量，促进自身全面发展。四、教学重难点本课主要从个人角度探讨文化的影响，学习的主要目的是能让学生主动的接受健康向上文化的影响，从中受益，因此了解文化影响的特点十分必要，为此我制定以下教学重难点：重点：文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。重难点通过案例探讨和教师引导予以突破。五、教学方法新课程改革后，要求教师本人以指导者的角色贯穿于课堂教学的始终，引导学生阅读、讨论交流、归纳、总结。充分调动起学生参与活动的积极性，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。从教法看，本节课我将着重从两个方面贯穿新课程标准的理念：1、直观演示法：利用语音、视频和图片进行直观演示，让学生产生认知的效果，活跃课堂气氛，促进学生对知识点的掌握。2、情景体验法引导学生通过创设不同的文化影响的特点情景等活动形式获取知识，以学生为主体，充分发挥主观能动性，培养学生的自学能力。使学生体验到文化对人的影响的两个特点。六、学习方法关于学生的学习方法，这堂课，我将充分发挥学生的学习主动性，通过分析材料，阅读课本等手段，尽量让学生自己得出结论，从而培养学生自主学习的能力。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：阅读总结法，分析归纳法、自主探究法。七、教学流程教学过程必须注重师生的互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂教学的积极性、主动性，引导学生的做出正确的认识。因此我这样安排本课教学进程：（一）创设情境，导入新课：播放视频《Earthsong》，通过直观的视觉和听觉冲击使同学们深切感受到文化对人的影响，以此引出课题《感受文化影响》。（二）体验情境，推进新课。第一环节：文化影响面面观PPT展示中餐和西餐的图片，引导学生对比中西方的文化差异，说明文化对人具有影响作用，而且对人的影响是多方面的，引出第一部分“文化影响面面观”。1、文化对人影响的来源教师首先引导学生联系生活实际列举生活中的文化是通过哪些渠道来影响人们的，然后引导学生通过具体事例的分析得出文化对人影响的来源。2、文化影响人的交往行为和交往方式（1）教师通过举科学技术影响人们交往的例子说明文化对人交往行为和交往方式的影响。（2）ppt展示图片“不同时代的人有不同的交往方式”，引导学生探究古今交往行为方式的差异，理解文化会影响人的交往行为和交往方式。（3）ppt展示三幅图画“不同的民族有不同的交往方式”，让学生分小组讨论一下它们的意义所在，拓宽学生知识面，进一步理解文化会影响人的交往行为和交往方式。（4）教师通过以上分析并总结文化影响人的交往行为和方式的因素。3、文化影响人们的实践活动，认识活动和思维方式（1）学生分析PPT上所给案例“不同的人对秦始皇陵出土的文物既有不同的反应也有相同的反应”，师生共同总结得出文化对人的第二个影响，即文化影响人们的实践活动，认识活动和思维方式。（2）分析PPT“比较孙中山和毛泽东在在中国革命道路的实践上有什么不同”，教师引导学生得出“文化影响人们的实践活动”的结论。（3）分析PPT漫画中“三个人为什么对同一事物有不同看法”，教师引导学生得出“文化影响着人们的认识活动和思维方式”的结论。第二环节：文化对人影响的特点1、潜移默化（