教育资源教育资源教育资源教育资源教育资源教育资源语文园地一一、交流平台1．给下面带点的字选择正确的解释。(1)偶尔沾了一下水面()A．浸湿。B.因为接触而被东西附着上。C.稍微碰上或挨上。D.因发生关系而得到(好处)。(2)看起来饱胀得马上要破裂似的()A．膨胀。B.身体内壁受到压迫而产生不舒服的感觉。(3)严丝合缝()A．严密；紧密。B.严厉；严格。C．程度深。D.指父亲。2．读教材中的三个句子填空。(1)句1写小燕子()飞行，表现了小燕子飞行时很()。(2)句2写荷花池中的()，“饱胀”说明它们快要开了，可以用成语()来形容。(3)句3写瓢虫()的过程，让人感觉“花大姐”还真挺讲究的。二、识字加油站1．找出形声字的组成特点，选择。A．左形右声B．上声下形(1)援掷捞()(2)缚缭络()(3)资贡贷()2．比一比，组词。援()掷()捞()缚()缭()络()资()贡()贷()三、词句段运用1．词语搭配，连线。2．抓住下面动物的外形特点写句子。猫：___________________________________________________兔：____________________________________________________自己选择一种动物写句子：_______________________________四、日积月累忆江南[唐]白居易江南好，________旧曾谙。教学诊断____________红胜火，数学专业论文选题____________绿如蓝。拾贝壳阅读答案能不忆江南？1．把这首词补充完整。2．解释这首词中加点的词。教师上课谙：______________胜：______________蓝：______________新教师听公开课唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。3．回答：这首词表达了词人怎样的情感？_______________________________________________________参考答案：语文园地一一、(1)C(2)A(3)A2．(1)在湖面上轻盈(2)花骨朵儿含苞欲放(3)落下来二、1.(1)A(2)A(3)B2．援助投掷打捞束缚缭乱联络资产贡品贷款概率论期末试卷及答案三、1.教学诊断2．示例：它身穿雪白的衣服，耳朵尖尖的，眼睛亮晶晶的像两颗绿宝石，尾巴长长的，神气极了。教学过程中的建议兔子的耳朵又细又长，只要听见一点轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动。新军事变革全面发展始于。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。那条小黑狗，一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一般油亮光滑；雪白的小爪儿，像四朵梅花；那条撅着的小尾巴，总是悠闲不停地摇摆着。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的