三年级下册语文教案-单元语文园地一人教部编版部编版语文三年级二课时教学设计课题语文园地单元一学科语文年级三学习目标1.识字加油站,都是形声字。2.词句段运用,描写一种自己熟悉的小动物。3.交流平台,本单元课文中生动优美的语句，边读边想象。4.背诵古诗。重点背诵古诗。难点课文中生动优美的语句，边读边想象。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课这一节我们学习第一单元的语文园地，看看园地里有哪些精彩画面。学生听讲开门见山讲授新课一．熟读佳句读一读下列语句，读准字音，读通句子。小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。指名学生朗读。指导学生读好“花骨朵儿”，其中“骨”读为（ɡū）,整个词应读出儿化韵。“顺顺溜溜”的“溜”读为“liū”。边读边想象画面教师指导。“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”脑海中出现了怎样的画面。一只活泼的小燕子在空中飞翔小燕子身体特别轻盈，与水面的接触只是轻轻地一点。教师引导学生通过自己的朗读把这种感受表现出来。运用掌握的方法，自学后两段文字。二．分门别类识生字自学在“___”上写出下列生字的偏旁，在“（）”中给它们注上音节。援___（）掷___（）捞___（）缚___（）缭___（）络___（）资___（）贡___（）贷___（）帮助学生对于出现的错误进行订正。援扌（yuán）掷扌（zhì）捞扌（lāo）缚纟（fù）缭纟（liáo）络纟（luò）资贝（zī）贡贝（ɡònɡ）贷贝（dài）注意以下汉字的读音：“援”前鼻音发音，“贡”后鼻音发音。“掷”、“资”的音节是整体认读音节。指导学生仔细观察这一板块中的三行生字，说一说每行三个生字之间有什么共同点。第一行这三个字有着相同的偏旁——“扌”。第二行和第三行的生字也都有相同的偏旁，分别为“纟”和“贝”。给这些生字组成的词语。“救援”、“投掷”、“打捞”。偏旁为“扌”部的汉字，其意思与手部动作有关。“缚、缭、络”的偏旁都是“纟”，因此其意思都与丝线有关。“资、贡、贷”的偏旁都是“贝”，因此其意思都与金钱有关。这九个生字，找一找，每个生字的读音和它的组成部分之间有什么联系。以第三行三个生字为例：资（次）贡（工）贷（代）以上每个汉字都有一组成部分与整个字的读音相同或相似。第一行和第二行的汉字也是如此援（爰）掷（郑）捞（劳）缚（尃）缭（尞）络（各）这九个生字，其偏旁与字义相关，另一部分与它的读音相同或接近。这样的字在我们的汉字系统中称为形声字。教师明确形声字定义：形声字由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。三．分析词句查字典，查找以下四组词语的意思。（1）清香浓香（2）荡漾飘荡（3）轻巧轻快（4）灵活灵敏词语意思。清香：指清淡的香味。浓香：浓郁的香气。荡漾：水面等起伏波动；形容起伏动荡。飘荡：在空中飘浮，飘摆或飞升。轻巧：轻便灵巧，简单容易或操作轻松灵巧。轻快：不费劲儿。灵活：指敏捷，不呆板。灵敏：反应迅速。在具体语境中区分形近词，对比“清香”和“浓香”的异同。相同：都是表示嗅觉的词语，都和香味有关。不同：它们所表示的程度不同，“清香”的程度浅，“浓香”的程度深。学生运用方法解决问题，自学解决剩下的三个句子。将以下两段话读熟：一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。独角牛的甲壳铁黑色，很硬，头部尖端有一只犀牛一样的角。这两段话中分别描写了燕子和犀牛的哪些部位。“似的”读正确，“似”读为“shì”，“甲壳”的“壳”读为“qiào”。描写燕子的：羽毛、尾巴、翅膀描写独角牛的：甲壳、角体会写作特点，找一找燕子的羽毛、尾巴、翅膀分别有什么特点。羽毛——黑色的尾巴——剪刀似的翅膀——轻快有力由几部分构成，然后从颜色、形状、动作等方面明确每部分的特点是什么。自主学习独角牛的外形特点。独角牛：甲壳——铁黑色，很硬角——像犀牛的角学生运用刚刚掌握的写作方法选择一种自己熟悉的小动物，描写它的外形特点。四．日积月累正确朗读《忆江南》，读准字音，读通句子，注意“谙”的读音，借助资料查阅“谙、蓝”的释义。“谙”读为“ān”，它在词中的意思是熟悉，“蓝”的意思是蓝草，叶子可制青绿染料。在朗读中想象画面“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这两句，找出词中所描写的景物，诗人提到的颜色。景物：江花，江水颜色：红，绿作者在整首词中表达了什么情感。作者写对江南的回忆，选择了江花和春水，以日出和春天的背景，显得十分鲜艳奇丽，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。表达了对江南美好春天的向往。五．拓展提高你喜欢哪些写春天的古诗？村居【清】高鼎草长莺飞二月