黄朝波Text第一部分：课前准备第一部分：课前准备课中生成环节一、联系生活，创景导入高锰酸钾加热制取氧气①发生装置所需仪器根据什么来选择？②气体的收集方法由什么决定？③如何验证氧气已收集满？④如何检验收集到的是氧气？发生装置集气方法原料易得产物纯净操作简便速率适中分组探究区别教学环节四、小组展示，交流归纳【练习1】利用图1中提供的仪器连接成一套制取二氧化碳的装置。【练习2】指出图2所示的实验室制取二氧化碳装置的错误之处，并改正。环节五、巩固练习，反馈小结本节课以探究“二氧化碳制取的研究”为中心，以小组合作学习为载体，以实验为主线，引导学生从已有的知识经验出发，以三组实验作为切入点，通过探究，得出实验室制取二氧化碳的实验原理和方法，再通过实验探究，让学生初步了解实验室制取气体的一般思路，最后通过练习巩固所学知识。本节课教学内容丰富，寓教于乐。我引导学生进行快乐探究之旅，给学生自我展示提供了许多机会，使课堂成为学生的舞台，突出了学生的主体地位，体现了“自主·合作·探究”的新课程理念。本节课调动了学生的学习积极性。以小组合作学习的形式开展探究，极大地激发了学生的学习兴趣。小组合作学习形式多样，内容丰富：有学生分组学习、讨论、交流、汇报、实验设计等。学生的自主探究与合作交流比较充分。本节课的教学，尽管有许多成功之处，但也存在许多的不足。1、作为农村中学，由于学校实验条件有限，平时的实验教学有些没有落实，在教学过程中暴露出部分学生缺乏设计意识、动手操作能力不强等问题，这就要求我在平时的教学中要加强实验教学，多进行一些创新实验设计，通过日积月累，提高学生的实验操作技能。第三部分：课后反思第四部分：再教设计第四部分：再教设计谢谢您的指导！