《二氧化碳的实验室制法》教学反思本课时是在学习了《氧气的实验室制取》以后的又一个学生熟悉的身边化学物质的制取，有了在氧气的实验室制取的经验，在本课时教师应该放手让学生自己去探究，确定制取的具体方法。为此。在本教学内容中我主要作好了以下方面：1、教学时充分发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用，注意从学生熟悉的身边现象入手，寻找新的视角和切入点，引导他们感受身边的化学物质和化学变化，增强学习的兴趣，发现问题、展开探究以获得新的知识和经验，加深对化学知识在生活实际中应用的认识，关注人类面临的与化学相关的社会问题，有意识地引导学生从多个角度对有关问题作出价值判断，培养学生的社会责任感、参与意识与决策能力。2、把握已有经验，激发学生创新潜能、提高学生的实践能力。从教学过程与调查所见，科学探究能力的形成与发展是一个逐步提高、不断进步的过程。教学时立足于学生的学习基础、能力发展水平以及兴趣爱好和潜能，根据其形象思维、感性思维和经验型的逻辑思维为主的特点，设计必要的教学环节，让学生自我发现其原有认识中的不科学和片面的成分，主动构建抽象的概念和结论，理解化学、技术和社会的相互作用，提高学生的实践能力。从让学生自主探究制取二氧化碳的原理到装置选取的探究，都能体现了学生的能动性。