基于情境认知的企业E-learning课程设计的综述报告摘要：近年来，随着技术的不断发展和计算机网络的广泛应用，企业E-learning已成为培训方式的重要形式。然而，设计和开发企业E-learning课程是一项复杂的任务，需要考虑学习者的情境认知，以确保培训效果。本综述报告从定义、优点、难点和策略等方面全面阐述了基于情境认知的企业E-learning课程设计。关键词：情境认知、企业E-learning、课程设计、优点、难点、策略一、定义情境认知是指学习者基于学习环境中的情境和上下文，在学习的过程中建构知识和应用知识的能力（Duffy&Jonassen，1992）。企业E-learning是指利用计算机网络和公共网络技术，让企业培训更加可持续、规范和高效的学习方式（Karran，2011）。基于情境认知的企业E-learning课程设计，旨在通过考虑学习者的学习情境和上下文，创造更具启发性和可变性的教育体验。二、优点1.提高学习效果采用基于情境认知的企业E-learning课程设计，可以增加学习者的学习兴趣和主动性。学习者利用情境认知获得知识，能有效提高学习效果。同时，因为课程设计更具创意，学习者可以避免单调的学习经历，更好地吸收信息。2.提高知识的应用和迁移能力情境认知理论表明，知识是在特定情境中建构的，因此它的应用和迁移需要在相同或相似的情境中进行（Bransford，Brown&Cocking，2000）。基于情境认知的企业E-learning课程设计可以在提供知识的同时提供相应情境，从而帮助学习者更好地将所学知识应用到实际生活中。3.节省培训成本采用基于情境认知的企业E-learning课程设计，可以大大降低培训成本。一方面，这种课程设计能够节省传统面对面培训所必须的场地、旅行和住宿费用，另一方面，可以避免培训场所容量不足的问题，为更多的学习者提供机会。三、难点1.学习者需求的差异性因为学习者的学习需求和背景有所不同，基于情境认知的企业E-learning课程设计需要满足不同的学习者需求。虽然可以通过分组、个性化教学和自适应学习来满足不同需求的学习者，但这样做会增加课程设计和开发的难度。2.技术准备工作由于基于情境认知的企业E-learning涉及课件设计、虚拟实验、交互式活动等多种技术，所以需要技术准备工作，包括学习管理系统（LMS）的选择和配置、服务器和网络资源的分配等。技术问题可能会给企业带来额外的财务负担和操作难度。3.缺乏授课经验与传统培训相比，教师和企业员工授课经验不足可能是另一个难点。无论是在线教育还是传统培训，教育者都应具备对学习者个体化的理解和识别，以便提供最佳的学习支持。由于企业E-learning尚属于相对较新的培训形式，许多教育者可能缺乏针对性的教学经验。四、策略1.合适的学习平台选择合适的学习平台是基于情境认知的企业E-learning课程设计的关键。这需要评估不同的学习管理系统、网络资源和服务器、虚拟实验软件、模拟活动等，以确定哪个平台最适合企业的需求和学习者。2.情境认知创新设计创新设计需要考虑情境、内容和学习方式等方面。创造性的情境认知设计可以提高学习者的学习兴趣和主动性，从而提高学习效果。在创新设计上，企业可以结合情境相似性的原则，通过不同情境的变化和组合，提供多样化的学习体验。3.多样的教学资源和支持基于情境认知的企业E-learning课程设计需要多样化的教学资源和支持。这包括演示文稿、视频、虚拟实验、在线实时交互和在线讨论等。另外，企业还应考虑提供满足学习者需求的诊断和反馈服务。结论：基于情境认知的企业E-learning课程设计，可以提高学习者的学习兴趣和主动性，提高学习效果、知识的应用和迁移能力，减少培训成本。然而，课程设计和开发的难点包括学习者需求的差异性，技术准备工作不足，缺乏授课经验等。企业可以采用选择合适的学习平台、情境认知创新设计和多样化的教学资源和支持等策略来解决这些难点。