教学重点3水的净化教学流程图：环节一：介绍水资源短缺与节水行动，引出水的净化任务。建议应用多媒体辅助教学，介绍水资源短缺与节水措施。该教学环节应尽量简短，为了节省时间，教师可以精心制作PPT给学生播放，例如本人自主制作的PowerPoint演示文稿“水是人类宝贵的资源”播放给学生看，以每位学生“说说水”的形式讲述4个主题：地球危机——水的呻吟；你知道吗——水的报告；从我做起——水的希望；节水行动——水的欢歌。把一些单调枯燥的数据编辑成有图、有文、有音效、有动画、有互动的PowerPoint演示文稿，唤起学生对“水资源”的珍惜，引发学生对“水净化”的关注。同时引入该实验教学单元的主题。本人还将其他与水净化有关的信息发布在校园网上供学生自学。如果教师采用学生汇报的方式讲述，一定要注意课前看看学生的发言稿，提出一些修改意见，同时注意控制学生发言的时间，避免完不成本节课的任务。该教学环节主要服务于情感态度价值观教育，为后面的教学环节学生自主实验净化水做好铺垫和促进作用。环节二：分组讨论：水净化所蕴含的化学思维程序学生分组——由化学课代表进行分组，由各组长组织组员分工合作。教师要注意挖掘水净化实验所蕴含的化学原理和方法。由于学生刚开始学习化学，建议教师多给予启发和引导，例如本节课教师给以提示按照以下思维程序去考虑水的净化：1.水样的代表性、样本数。2.待除去的目标物质和净水剂的选材。3.净水剂各组分的功能和叠放顺序。图1简易净水剂装置图4.水质标准：水是否已经净化所参考的水质标准是什么？根据水净化的标准评价各组净化水的效果。环节三：实验探究：自主组装实验装置，净化水样。以各实验组为单位按图1自主制作简易净水器；净化护城河水。在组装实验装置时，教师提醒学生注意安全，尤其是切割玻璃导管时。教师注意在班上巡视，保证各组每个学生都各取所长，参加到小组实验中。环节四：评价各组净化水的效果，反思与改进。教师事先为学生设计如下的评价量表，学生做完实验后进行评分。“任务驱动式学生自主实验——自制简易净水器净化护城河水”实验评价标准班级第实验组组长年月日简易净水器的制作净化效果实验报告参与意识合作精神列出实验的不足得分（10分）附加分（1分）附：评分标准（满分10分，附加分1分）1.简易净水器的制作：3分①各部分材料比例是否恰当1分②有无说明性标签1分③美观精细度1分2.净化效果：2分对净化后水样评价（评价时用同一河水水样实验）。3.实验报告：4分①自主搜索整理信息2分②实验报告的内容，编写有特色2分4.参与意识合作精神：1分5.附加分：1分实验报告编辑设计科学、美观，有独特之处。课后，教师布置学生自主设计和撰写实验报告，并写一份学习心得。