PAGEPAGE5?幸福的回忆?教学设计之四练习设计教学目标：1、初步学会有感情地朗读课文，体会文章的感情，并善于表达感情。2、学会9个生字，掌握会聚等词语。3、能按事情开展的顺序给课文分段。4、感受作者对我国改革开放的总设计师mdash;mdash;邓小平的感情。教学重点与难点：体会并感受作者对邓小平爷爷的感情。有感情地朗读课文。懂得通过语句的重音、停顿、速度的快慢，声音的上下，来表达自己的感情。课前预习：1、收集资料：邓小平图片、人物介绍或有关故事。峨眉山2、预习生字词语查字典〔必查〕会聚慈祥和蔼爽朗3、朗读课文最少三遍。思考课后问题，提出疑难问题。第一课时目标：1、能正确、流利朗读课文，初步了解课文大意。2、学会9个生字以及局部词语。会聚慈祥和蔼爽朗3、体会人物感情。讨论课后问题1。感受作者对我国改革开放的总设计师mdash;mdash;邓小平的感情。重点：词语及人物感情。教学过程：一、揭题：幸福的回忆1、说说自己预习后对课题的独到见解。2、检查预习：词语：读准音〔可以单独也可以随课文〕理解词义质疑mdash;mdash;可以小组也可以全班。字形难点交流mdash;mdash;选择抄写朗读课文。〔读准音，读通句，难读的地方再读一读二、默读课文，初步了解课文大意，把握文章的感情。1、说说课文主要讲了一件什么事？〔根据第一环节随机处理〕2、默读课文，思考课后问题：A、我随妈妈上峨眉山，路上突然听说邓爷爷来了心情怎样？找到有关段落、词语、句子理解兴奋体会并朗读。怎样用朗读来表达自己的感情呢？mdash;mdash;自学单元提示。妈妈，我要看邓爷爷，我要看邓爷爷！群众又是怎样的呢？结合课文进一步理解会聚。B、当邓爷爷邀我和妈妈照相时，我的心情又怎样？〔幸福〕交流收集的资料。mdash;mdash;邓爷爷的生平。找到有关句子，有感情地朗读。三、作业：完成?课作?1mdash;mdash;3题。导读并推荐有关资料及故事。第二课时教学目标：1、继续练习有感情地朗读课文。2、感受邓爷爷给我的印象。3、初步了解文章的结构。4、完成?课作?有关作业。教学过程：一、复习1、听写词语。建议与根据意思写词语相结合。二、默读课文思考：邓爷爷留给我是怎样的印象？围绕多么慈祥，多么和蔼，多么可亲！展开。结合课文理解词语。找到有关句子，有感情地朗读。三、有感情地朗读课后作业题2有关句子。有感情地朗读全文。四、初步了解文章的结构。这篇文章与我们以前学的有什么不同？照片mdash;mdash;mdash;回忆一件事五、小结并完成有关作业。内容总结〔1〕?幸福的回忆?教学设计之四练习设计教学目标：1、初步学会有感情地朗读课文，体会文章的感情，并善于表达感情〔2〕mdash〔3〕教学重点与难点：体会并感受作者对邓小平爷爷的感情〔4〕会聚慈祥和蔼爽朗3、体会人物感情〔5〕可以小组也可以全班〔6〕1、说说课文主要讲了一件什么事〔7〕B、当邓爷爷邀我和妈妈照相时，我的心情又怎样〔8〕〔幸福〕交流收集的资料〔9〕三、作业：完成?课作?1mdash