会计学什么是问题?就是不能即时(jíshí)达到的目标。问题教学(jiāoxué)理论简介一、问题设计的重点(zhòngdiǎn)在主问题的选择1、什么(shénme)是阅读教学中的主问题2、主问题(wèntí)的特征：例：《长亭(chánɡtínɡ)送别》主问题设计：例：《获得教养的力量》主问题(wèntí)设计：3、研究(yánjiū)设计主问题有什么教改意义例：对关键语句主问题设计(shèjì)意义4、如何进行主问题(wèntí)的设计（2）主体阶段：以问题形成(xíngchéng)教学活动板块，形成(xíngchéng)清晰教学思路，激发学生参与讨论。（3）深化阶段：以问题引导学生深入思考(sīkǎo)，探寻文章主题、意义、同格，形成教学波澜，制造教学高潮。二、问题(wèntí)设计要形成易于操作的“问题(wèntí)流”1、小说最震撼人心的是哪一个情节？说明(shuōmíng)原因。2、小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗？3、最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命？4、为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作？5、贝尔曼画常青藤叶本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？6、贝尔曼是小说的主人公，作品集中写他的只有两处，试分析他是怎样的人？7、欧·亨利式的语言有什么特征?结局(jiéjú)<<荷塘月色>>的问题(wèntí)设计:例：《促织(cùzhī)》基于“小说要素”的设计例《孔雀东南飞》中的问题(wèntí)设计：三、问题设计的思维焦点(jiāodiǎn)在文本语言例：《项脊轩志》解题(jiětí)导入：例：《项脊轩志》细节(xìjié)教学例：《药》中数字(shùzì)艺术“华老栓”的24个字：“祥林嫂”反抗(fǎnkàng)了吗？《琵琶女》中女主人公是“被压迫、被侮辱(wǔrǔ)、被抛弃”的妇女形象吗？例：《阿房宫赋(āfánɡɡōnɡfù)》教学四、再有创意的问题讨论也不能脱离文本(wénběn)、脱离语文李海林《对语文教学中出现的几种现象(xiànxiàng)的思考》（2005.4）（5）《祝福》中四婶不让(bùrànɡ)祥林嫂祭祀，你们说怎么办？李海林认为问题（讨论）教学(jiāoxué)的现存弊病：“四不两假一无”李海林认为：什么(shénme)问题需要讨论内容(nèiróng)总结