《趣味障碍跑》教学构思让课堂充满笑声、让学生成为课堂的主人。根据甘肃省新课改的精神，我以“一切为了学生的发展”为宗旨，将“健康第一”的思想贯穿整个教学过程，设计了这堂<趣味障碍跑>体育室外课。“众人拾柴火焰高“。我要做的就是让学生在课堂活动中发挥集体的力量，团结协作、互相帮助，想出各种通过障碍，克服困难的方法，充分体验到个人与群体的互动关系，懂得理解他人、尊重他人、关心他人与帮助他人，正确理解个人价值与集体的力量的关系。学会在生活中，学习中也能发挥这种集体精神，取得优异成绩。本节课在跑跳运动的基础上，内容设计力求给学生一定的时间和空间，让学生自由选择方法。在运动实践中，引导学生自主地探求适合自己运动发展的运动方式，在学习的过程中，创设条件引导学生以丰富的想象力完成锻炼，以学生喜欢的运动元素丰富体育课堂的实施形态，在激发学生运动激情的基础上，发展学生的创新精神，使学生的想象力得以激发，个性得以张扬，情趣得以提升，生活得以丰富。具体课堂结构设计如下：1、课的导入部分在音乐的伴奏下，让学生模仿教师进行简单的韵律热身操的练习，动作由浅入深，由易到难、提示、示范和口令，叠加循环和重复法，几种教法交替使用使学生在较短时间内建立正确的动作概念，并充分展现自我，既满足了学生的表现欲，又使他们的生理、心理渐入工作状态，为主教材的教学打下较好的基础。2、第二部分则只提出实际的教学内容和达到的目的，让学生自己小组内解决。创设自我表现机会．使学生不断获得成功体验。在障碍跑的教学中，根据教学任务的不同，学生个性差异，采用不同的教学方式，如语言诱导、讨论分析、分组学习、分组表演、竞赛、学生或教师讲评，使学习和体验探究，解决困难的学习方式结合起来，为每个学生创造表现的机会，让学生在多种学习交往形成中，学会观察、分析、交流、协作、展现与分享，不断获得成功的体验。3、让学生主动参与，在竞赛部分各小组学生自我选择参加竞赛的动作，完成竞赛目标，强调竞争力。通过体育竞赛活动使学生反复的动起来，使他们在“动”中得到锻炼的价值，在比赛中享受成功的乐趣，并不断的完善自我，这样完全可以收到事半功倍的教学效果。4、结束部分采用身体和心理放松，运用简单藏舞中肌肉拉伸动作，伴有和谐的音乐，配以教师的语言提示，营造轻松愉快的氛围，使紧张、兴奋和波动的情绪趋于平稳，真正使学生的身心得到健康发展构建和谐的课堂教学氛围，课堂教学中师生之间的交往直接关系着课堂教学效果，潜移默化地影响着学生个性的丰富和发展，给学生一些权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一些困难，让他们自己去解决，让他们在“乐中练、动中练、玩中练”。